约7640字。
河南洛阳市2022年中考一模语文试卷
一、积累与运用(共28分)
“何人不爱牡丹花,占断城中好物华”,在春暖花开之际,班级开展“牡丹文化”系列活动,请你完成下列任务。
【走进花之历史】
牡丹是中国名花之一,素有“花王”之称。牡丹栽培源于河洛,至今已有一千六百多年的历史。作为牡丹栽培中心之一,早在唐宋时期洛阳即已具备系统的栽花技艺,形成赏花习俗及与牡丹有关的诗词、书画、传说、服饰等,由此 ① 生出洛阳牡丹文化。
洛阳曾是唐朝的东都,交通方便,贸易兴隆,城内园圃林立,几乎家家都有种植牡丹的传统,当花之风盛极一时,唐代诗人白居易“花开花落二十日,一城之人皆若狂”和刘禹锡“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”等脍炙人口的诗句正是东都洛阳牡丹品赏习俗的生动写照。宋代洛阳牡丹有一百多个品种,令人目不 ② 接,不少品种称得起名贵非凡,其中的“姚黄”“魏紫”被誉为“牡丹之王”和“牡丹之后”,尤受人们 ③ 睐。从1982年起,每年4月15日至25日当地都要结合牡丹花期(谷雨时节)举办“洛阳牡丹花会”,使洛阳牡丹文化不断发扬光大。
1. 请你给语段中加点的字注音。
栽培( ) 脍炙人口 ( )
2. 在语段横线处填人汉字,全都正确的一项是 ( )
A. ①衍②暇③青 B. ①延②瑕③亲 C. ①延②瑕③青 D. ①衍②暇③亲
【倾听花之诗语】
3. 根据语境,在下面横线上填人恰当的古诗文名句。
诗人的心里常开着一种花,诗人的情感、气质常通过花语传达。周敦颐在《爱莲说》中以“予独爱莲之________________,_______________”表达对君子高雅品格的赞美;晏殊在《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》中以“________________,_______________”抒发花儿凋零、时光易逝的感慨;龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中以“________________,_______________”表达自己虽脱离官场,仍关心国家命运的心声;陶渊明在《饮酒(其五)》中更是以“________________,_______________”来抒发“天人合一”的境界。诗人与花的情结,是永远说不完的故事。
【重温经典之花】
任选其一作答(4分)
4. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群,名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群?请选出人物并说明理由。
双喜 阿长 范爱农 衍太太,
5. 读了那么多书,你肯定与书中人物有不少的共鸣点吧。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子?请结合作品中的相关情节和自身实际谈一谈。
A.《水浒传》 B.《西游记》 C.《简??爱》
【品读花之精神】
6. 下面是两段课堂剪影,请你根据情境,按要求完成任务。
课堂剪影1
老师:花开四季,各有风韵。我最喜欢菊花,我爱它的高洁傲岸和清新淡泊。你们呢?
小杰:老师,我最喜爱桃花,因为桃花象征着春天、生机与希望。
小明:老师,我最喜欢梅花,因为梅花象征着坚强、独立、无畏。
小轩:老师,我最喜欢海棠,因为海棠象征着高雅、娴静。
老师:看来,人们习惯赋予不同的花以不同的象征意义,请大家阅读下面的材料,回答问题。
①牡丹花开时节,繁花似锦,灿烂辉煌。自唐宋以来,牡丹成为吉祥幸福、繁荣昌盛的象征,并得以世代延续下来。1959年,周恩来总理在洛阳说过:“牡丹是我国的国花,它雍容华贵,富丽堂皇,是我们中华民族兴旺发达、美好幸福的象征”
②牡丹花姹紫嫣红,富丽堂皇,从气质上给人以富贵之感。自宋以来,牡丹即被称为“富贵花”。此说起自宋哲学家周敦颐,他在《爱莲说》中写道:“自李唐以来,世人甚爱牡丹”“牡丹,花之富贵者也”。从此,牡丹与“富贵”二字紧密联系在一起。在历代绘画及各种工艺美术作品中,牡丹作为富贵的象征,与其他花鸟、山石的不同组合,就表现出与富贵结合在一起的不同的寓意。
③人们喜爱牡丹,赋予了牡丹能代表中华民族精神力量的优秀品格。武则天冬日游园,一时兴至,竟下令百花限时开放,百花慑于权势,不得不开,独牡丹没有按时开花,而被武则天下令放火烧之,贬出长安。在《秋翁遇仙记》中,一伙恶奴毁花霸园,是牡丹仙子及时赶来救活被毁的牡丹花。严惩了暴徒。牡丹这种不畏权贵和恶势力的精神,倍受称赞。
(1)问题:上面材料里寄寓牡丹花不同 象征意义?请从三个方面概括。
课堂剪影2
老师:外地的朋友来洛阳观赏牡丹花,作为洛阳东道主的小薇是如何给朋友推荐赏牡丹的地方的?
小薇:洛阳市隋唐城遗址植物园是观赏牡丹的胜地。隋唐城遗址植物园,始建于 2005年12月,占地2800余亩左右。园内牡丹涵盖中原牡丹品种群、西北牡丹品种群、江南牡丹品种群、西南牡丹品种群,国外牡丹品种群……
(2)老师:小薇的这段话有语病,请同学们找出并写出修改意见。
【庆祝花之节日】
7. 下面是班长搜集的“洛阳牡丹文化节”的两个徽标,同学们发现两幅图的构图要素有很多相似点,请你从构图要素的角度,谈一谈两个徽标主体图形的共
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