《孔乙己》教学设计32

约5380字。

5　孔乙己
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1．初读小说，了解小说的结构层次，把握小说的主要情节，了解小说的结构。
　　2．研读描写人物的语句，通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书课题)
　　??设计思路
　　“创设情境，导入新课”是课堂导入的主要方法之一。本环节通过特定的情境来导入新课，让学生带着对孔乙己的好奇心进入新课，从而更好地理解小说内容，为接下来的学习做准备。
　　二、检查预习，扫清障碍
　　1．作者简介。
　　作者 鲁迅 生卒年 1881—1936 原名 周树人 字 豫才 籍贯 浙江
　　绍兴
　　评价 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。
　　作品风格 语言凝练简洁，文白夹杂；具有鲜明的批判色彩。
　　代表作品 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
　　2.文体知识。
　　小说的三要素 人物 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的人物描写方法有肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等。
　　情节 情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分，起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
　　环境 环境分为自然环境和社会环境。自然环境主要包括人物活动的时间、地点以及景物，用以渲染气氛、烘托人物的心情等；社会环境主要交代作品的时代背景。
　　3.字音字形。
　　课后读读写写 课中重点词语
　　荤菜(hūn)　　　　shì(侍)候
　　绰号(chuò)       伤疤(bā)
　　笔砚(yàn)        惋惜(wǎnxī)
　　夹袄(ǎo)         乱蓬蓬(pénɡ)
　　唠唠叨叨(láo)    不屑zhì(置)辩     羼水(chàn)　　  蘸(zhàn)
　　荐头(jiàn)      颓唐(tuí)
　　大抵(dǐ)       门槛(kǎn)
　　kěn(恳)求      附和(hè)
　　阔chuò(绰)     茴香(huí)
　　设计思路??
　　本环节意在通过检查预习的形式，引导学生识记本课的文常知识，积累本课重点字词，流利地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
　　三、初读课文，整体感知
　　1.初读感知人物。
　　(大屏幕出示以下几个问题，并播放本课朗读音频)
　　(1)文中写到了哪些人物？你认为本文的主人公是谁？
　　明确：写到的人物有伙计“我”、掌柜、孔乙己、短衣帮顾客、邻居孩子。
　　主人公是孔乙己。
　　(2)文章围绕主人公叙写了什么事？