约4810字。

　　6　变色龙
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1．梳理小说的主要情节，把握课文大意。
　　2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
　　【教学过程】
　　一、对比介绍，导入新课
　　变色龙是自然界中一种神奇的动物，有随着环境的变化而改变自身色彩的特殊本领。在现实社会中，也有这样一群人被称为“变色龙”。这是一群怎样的人呢？让我们跟随世界三大短篇小说家之一的契诃夫一起去认识一下这样的人。要知道，正是契诃夫的精彩描述，才令“变色龙”和阿Q一样，成为一类典型人物的代称。
　　设计思路??
　　本环节通过自然界中的变色龙和现实生活中类似变色龙的人的介绍导入新课，让学生带着好奇心进入新课，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生更好地理解作者笔下“变色龙”的含义。
　　二、检查预习，扫清障碍
　　1．作者简介。
　　作者 契诃夫 生卒年 1860—1904 国籍 俄国
　　评价 19世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家，与法国的莫泊桑、美国的欧??亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
　　作品风格 擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。作品篇幅一般短小精悍，语言简练，情节生动。
　　代表作品 小说《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
　　2.写作背景。
　　《变色龙》写于1884年，当时作家24岁。19世纪80年代的俄国，正处于沙皇亚历山大三世统治的最反动时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不但没有解决任何社会问题，反而促使新上台的沙皇亚历山大三世采取更加反动的高压政策，新沙皇加强了宪兵警察等专政机构。在意识形态领域中，加强了书报检查制度，封闭进步刊物，各大学实施了警察监督制。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是欺下媚上的勾当。
　　3.字音字形。
　　课后读读写写 课中重点词语
　　贱(jiàn)　　　　　 拧(nǐnɡ)
　　筛子(shāi)         kǎn(坎)肩
　　旗zhì(帜)         huānɡ(荒)唐
　　洋溢(yì)          wēn(温)情
　　惦记(diàn)        恐吓(hè)
　　径自(jìnɡ)        无精打cǎi(采)
　　无yuán(缘)无故   yì(异)想天开    戳(chuō)　　　  咳嗽(sou)
　　恐bù(怖)       魁梧()
　　赔chánɡ(偿)     醋lì(栗)
　　乞ɡài(丐)       伶俐(línɡlì)
　　设计思路??
　　本环节意在通过检查预习的形式，引导学生识记本课的文常知识，积累本课的重点字词，流利地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
　　三、初读课文，梳理情节
　　1．这篇小说的中心事件是什么？请用自己的话加以概括。
　　明确：木柴厂发生一起“狗咬人”事件，警官奥楚蔑洛夫正好经过，处理这件事，因为狗主人身份的变化而不断改变态度。
　　2．奥楚蔑洛夫的态度发生了几次变化？梳理课文，