共3课时，约4300字。
《诗经》两首教案
教学目标：
1、学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；
2、学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点； 
3、阅读理解两首诗中人物的思想感情；
4、引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点；
5、背诵课文。
重点难点：
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律； 
2、通过阅读注释来自己翻译课文；
3、理解《静女》细节描写的艺术效果；
3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
课前准备：
1、学生：查找诗经的相关资料；
2、老师：多媒体课件。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？…… 歌曲描述的是一个小伙子等待恋人时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫场面的。

二、学生结合注解和相关资料简介《诗经》（老师用提问的方式总结即可。） 
1、性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“五经” （《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）之一，也是“六艺”之一，本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。　　成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 
2、体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品，；“颂”，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。 
3、艺术表现手法： 赋 比 兴 （教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解） 
ａ赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 
ｂ比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 
ｃ兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 
三、《静女》题目解释
选自《诗经邶风》，这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。静，文静，美丽。这是一首爱情诗，他们约定在城楼地方幽会 ，男的等了好许，女的才来。本篇作者或许是男的本人；或者是当时的人民大众的集体创作。全诗充满着愉快而幽默的情趣。
四、朗读诗歌（读准字音，节奏），理清情节 
１、齐读，感知诗歌内容。