约2100字。
我给学生讲名著
                           浙江慈溪市育才中学  王远友

按语文新课标的规定，中学生应该阅读一定量的中外名著。但实际上学生的课业负担都很重，而读名著需要耗费相当的时间，形成一个矛盾。其次，有些名著离学生的生活很远，语言风格也不太符合学生的阅读口味，学生不一定看得进去。此外还有许多娱乐性，消遣性书籍也在影响着学生的阅读取向。所以，语文教师拿出一定的课时讲讲名著，以讲代读，引导学生感受名著，激发兴趣，很有必要。
我坚持给学生讲名著已有一年多了，逐步积累了一些经验：一。定时定量。我确定每月月尾临放假的最后一节语文课讲一篇名著，主要是考虑到经过一个月的紧张学习，学生的学习已处于疲劳状态，讲一讲名著进行调节；二。双向互动。如每讲到小说的关键情节，我让学生猜测接下来发生了什么，让学生参与故事的编织，体验小说创作的乐趣；三。自由点评。“外行看热闹，内行看门道”，讲完小说，我动员学生自选角度发表感想。如果学生一时讲不出来，我就提出一些关键性的问题进行讨论，必要的话布置写读后感，使学生对名著的理解认识进一步深化。
下面是我给学生讲小说《红与黑》的一堂课堂实录。
一 导入
今天给大家讲的名著是法国小说《红与黑》，有同学看过吗？（众说没有。）知道它的作者是谁吗？（有学生说是司汤达。）对，司汤达是法国十八世纪批判现实主义作家，《红与黑》是他的代表作。该小说在法国文学史上的影响有类于《红楼梦》在中国的影响。
二 介绍创作背景 
在司汤达生活的年代，法国和欧洲发生了一系列历史性的变革。他经历了拿破仑帝政、复辟王朝和七月革命等时期，在资产阶级与封建贵族的殊死搏斗中，在十八世纪启蒙思想的影响下，形成了他的资产阶级民主主义先进的政治立场。小说的素材取自于一八二七年巴黎的一则情杀新闻，一个家庭教师杀死了他的女主人，被判死刑。作者把这一刑事案件“上升为对十九世纪初资产阶级社会制度进行历史哲学研究的高度。”（高尔基）
三 讲述故事梗概（整体略，关键情节让学生猜测或编织。）
情节一：正当于连与雷纳尔夫人的感情日笃，并在夫人的帮助下地位步步上升时，不料有人给雷纳尔市长写信揭发了他夫人的私情。请问是谁写的呢？
学生1：可能是埃莉莎写的，因为她追求于连被拒绝，一为报复，二出于嫉妒。
老师：大致准确。埃莉莎正是出于这种心理把这一秘密告诉给了一个贵族，这个贵族又因为曾追求雷纳尔夫人碰了壁而给市长写信告了密。那么，雷纳尔将会怎样处理这件事？
学生2：打死于连，然后与夫人离婚。
老师：这两条都没有。（学生疑惑）因为市长担心如果把妻子赶出家门，自己将失去一大笔遗产，而且也有损于自己的名誉，采取“只怀疑而不证实”的办法。（众鄙夷地笑）