约5240字。
《山中访友》课堂实录
　　时间：2002年12月12日
　　班级：扬州大学附属中学初一（1）班
　　执教：南京玄武外国语学校   刘翠荣
　　课前预习提纲
　　一、查阅工具书，弄懂课文中生字词的读音，朗读全文。
　　二、教给学生质疑探究的方法：
　　三、仔细阅读课文进行思考，并且提出问题。（鼓励学生提出高质量的问题）
      
　　课堂实录
　　（课前几分钟，教师把选取的有关"四季美"的诗句发给学生，请学生朗读。）
　　师：上课。（师生问好）
　　师：同学们，刚才大家欣赏了那么多赞美四季美景的诗句，大家喜欢诗中描绘出来的这些美景吗？（学生纷纷表示喜欢）的确，优美的自然风光总让我们充满了浓浓的向往和说不尽的依恋。那么今天就让我们暂别闹市的喧嚣，到山中去走一走，融入这温暖的阳光和清新的空气之中，好吗？我先请大家欣赏一处美景。（师放九寨沟自然风光录像片段）
　　师：这里的景色美不美呀？
　　生：美！
　　师：有没有同学知道这是那里的自然风光？
　　（生有的摇头，有的说不知道）
　　师：没关系，这是我国优美的风景游览区九寨沟，以后大家一定会有机会到那里游玩的。我们通过摄影师的镜头欣赏了九寨沟优美的自然风光，当代作家李汉荣还用文字为我们展示了一个游玩的好去处，下面我们就一起走入他的世界。（板书课题、作者）
　　师：我想请两名同学与老师合作为大家朗读一遍课文，哪位同学愿意和老师配合一下？（生纷纷举手，师请了一名男同学和一名女同学）请你们告诉我你们最喜欢哪几段文字？
　　生：（女）我最喜欢第四和第五小节。
　　师：好，那你就读这两个小节。你呢？（问另一位同学）
　　生：我喜欢第六和第七小节。
　　师：那余下的由我来读。（转向全体同学）在我们读的过程当中，请同学们仔细听，看我们三个人的朗读对作者情感处理的怎样，并且留心看看作者进山都访问了哪些朋友。
　　（放配合朗读的音乐，师生读课文）
　　师：文章读完了，我先请两名同学来对我们的朗读发表一下自己的看法。
　　生：我认为第五小节读得太平了，太慢了。因为在这个小节里山泉、溪流、白云等等一个个的出来迎接他，他应该非常高兴才对。
　　师：那你读一读给大家听好吗？
　　生：好！（读第五小节）
　　师：我再请一名同学来评一评他读得怎么样。
　　生：我认为他读得很好。语调掌握的非常好，尤其是读出了那种欣喜之情。
　　师：你评得也非常好。我再请一名同学来评一评。
　　生：我认为第七小节读得不太好，他读得太激昂了，没有读出对小蚂蚁的那种疼爱之情。
　　师：那你读读看。
　　（生读文章）
　　师：谁愿意来评一评他读得怎么样？
　　生：我觉得他读得不太好。因为他有些地方读得不太通顺。
　　师：的确，要想把文章读好首先要读得流畅，不过，这位同学情感还是非常投入的，语调把握得还是非常好的，对吗？同学们有没有发现我们读错的地方？
　　生：没发现。
　　师：第四小节中的"树冠"的"冠"应该读做第一声，不是去声；第五小节的"云雾携来一卷卷天书"中"卷卷"应该读做去声，而同学读做了上声。（学生查找，注音）那么，大家觉得我