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　　《中国建筑的特征》教学设计
　　一、教材分析
　　这个单元主要学习自然科学小论文。本单元的学习目标旨在理清作者思路，归纳文章要点，加深对课文内容的理解。必修三第四单元已经学习过科普小品文，对于本文的学习既可以巩固已学的知识，又可以获取新的知识。从教材的编排位置来看，它体现了循序渐进、学以致用的教学规律，从而使我们的教学达到事半功倍的效果。
　　二、学情分析
　　学生对于自然科学类的文章普遍兴趣不高，学习本课时激发学生学习兴趣是关键。本文作者梁思成，家学渊源使地深受中国传统文化熏陶浸染，且学贯中西，养成了谨严的治学风格。探究这篇小论文的语言运用，学习科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴可作为本课学习重点。对于忽视汉语基本功训练的同学，是学习品味语言、锤炼文学的典范教材。善于透视关键语词所传递的语言信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格，对提高学生阅读和写作小论文的能力，是十分有益的。
　　三、教学目标
　　【知识与能力】
　　1.引导学生理清文章线索，列出课文的结构提纲。
　　2.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
　　3.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
　　【过程与方法】
　　合作探究，学习科普文章的语言特色，能够在说明文或议论文写作中有意识地学习、借鉴。
　　【情感态度与价值观】
　　了解中国古代建筑的特征，提高学生对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发学生对我国建筑文化的热爱之情。
　　四、教学难点
　　【难点】
　　1.帮助学生弄清文章的重点和难点。
　　2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
　　五、课时安排
　　1课时
　　六、教学准备
　　发放预习学案
　　七、教学过程
　　1.导入新课
　　这是我老家村庄的全景图。山清水秀，粉墙黛瓦，这是什么流派的建筑？我依稀听到有同学说徽派建筑，果真如此吗？无独有偶，中央电视台把东阳瑞霭堂当做徽派建筑，并作为题头图片，中央电视台又有卢宅肃雍堂是按徽派建筑设计的说法。正如俄国作家果戈里所说：当传统和传说已经缄默的时候，建筑还在说话。我们且先来看一个小视频。
　　徽州和东阳建筑具有同源性？有马头墙就是“徽派建筑”吗？徽州、东阳有什么关系？建筑上如何影响？今天就让我们一起走进古典建筑殿堂，探寻中国建筑的特征，探寻东阳古民居路在何方。
　　2.作者简介
　　学生谈认识，教师补充。走近作者
　　生平:梁思成(1901—1972),清末思想家、社会活动家梁启超之子,建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。