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　　小说阅读：客观综合性选择题
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　[教学要点]
　　高考小说文本的选择题，依然为 4 选 1 的形式，题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，其实题干“相关内容和艺术特色”已经明确了考查方向，是对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，这也是考生解答时的思考方向。小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括刻画人物运用的手法判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用分析，语言风格赏析等。命题人在命制选项时经常扣住情节、环境、人物、    主题及技巧等几个角度。
　　一、命题角度
　　命题角度 具体解说 高考选项 解题指导
　　就是在选项中提到某一个或某 (2018•高考全国卷Ⅱ，T4—C)小说开头部分写二姐等人对有声电 细读选项，找出关于情节方面的敏感点，确定原文区域；然后根
　　情节 几个情节，就其情节的前后顺 影无知，结尾写大家对有声电影 据相关语境，概括情节，并思考
　　方面 序命题，或夸大或缩小某个情 “赞叹不已”，较为完整地描写 情节作用；最后再与选项比对，