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　　小说阅读：鉴赏塑造人物形象的手法
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　教学要点
　　小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
　　一、怎样确定是塑造人物形象手法类题
　　题干示例
　　鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如  何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
　　请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
　　本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。
　　请赏析文中画线处人物的语言。
　　小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？
　　本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
　　明辨题型：
　　(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样
　　(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样
　　二、怎样解答塑造人物形象手法类题
　　《祝福》中是怎样刻画祥林嫂这一人物形象的？请简要分析。