约2820字。

　　部编版（2016） 七年级上册 第四单元《诫子书》课堂实录
　　（PPT出示“宁静致远”书法作品）
　　师：这是谁的名句？
　　生（抢答）：是诸葛亮的名句，原句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
　　师：谁来简单介绍一下诸葛亮其人？
　　生:诸葛亮是三国蜀汉丞相，刘备为请他出山曾三顾茅庐。
　　生：诸葛亮神机妙算，指挥打仗非常厉害。
　　师：对，是著名的军事家，还是杰出的政治家。
　　师：今天我们就来学习诸葛亮的《诫子书》一文，题目中是“书”是指书信，那么“诫子书”顾名思义，就是告诫儿子的书信。
　　（指名学生朗读课文，让学生注意倾听，注意字音和停顿。）
　　师：你们发现他读的有没有问题？
　　生：“夫学须静也”读成“夫学/须静也”。“夫/学须静也”
　　师：为什么？
　　生：因为这里的“夫”是助词，用在句首，没有实际意义。“夫学”连起来讲不通。
　　师：对，“夫”这里读第二声，用在句首，表示下文要议论了，是个句首发语词。
　　生：还有“年与日驰,意与日去”读成“年与/日驰，意与/日去”，应该读成“年/与日驰,意/与日去”。
　　师：说的有道理！还有什么问题吗？
　　生：有些句子读得太快。如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。”这些句子要稍微读慢点。
　　师：嗯，你能说一下为什么吗？
　　生：说不出什么原因，但感觉就是不能太快。
　　生：原因可能是快了就不能体现作为父亲对儿子的那种告诫的语气了。
　　师：厉害！作为父亲，告诫儿子时应该是语重心长，语速就当然不能快了，而要读得深沉、平稳、舒缓。好，下面我们一起来读一读课文。
　　（学生齐读课文。）
　　师：大家接下来借助注释，读一句，翻译一句，看能不能译顺有问题同学间可以讨论。
　　（学生串译课文）
　　师：有哪些词句讲不明白的吗？
　　生：“非志无以成学”一句中的“志”不会解释。
　　师：“志”前是“非”，“非”后面一般跟什么词性的词？
　　生齐声：动词。
　　师：那么这个“志”解释成“志向”就肯定讲不通了。那应该解释成什么呢？
　　生（抢答）：立志！
　　师：对！这里要解释成“立志”，也就