约4600字。　　韩愈《晚春》优质课教学设计(部编版七年级下册)
　　【教学目标】
　　1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。
　　2.揣摩诗的主旨。
　【教学重点】
　1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。
　2.背诵全诗。
　【教学难点】
　揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。
　【教学方式】
　　探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗.
　【课时安排】
　　一课时
　【教学过程】
　　一．导入:
　春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题)
　　二、资料助读
　[设计意图]　让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。
　【课件出示关于作者及作品的创作背景.】
　1.关于作者:韩愈(768-824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号“文”,又称韩文公,“唐宋八大家”之一。
　2.关于背景:此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。
　　三、朗读诗歌
　[设计意图]　此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全诗,为下面的了解诗意奠定基础。
　1.提出朗读要求。
　(1)读准字音,芳菲(fēi)　榆荚(jiá)　解(jiě)
　(2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)
　2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。
　草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。
　3.朗读诗歌
　(1)生自由读。
　(2)齐读
　(3)小组朗读，小组朗读竞赛
　(4)齐读
　　四、疏通诗意
　[设计意图]　此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤,指导学生快速疏通文意,培养学生自读自译的能力。
　1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。
　2.师强调,生做好记录,并记住重点词语。
　草树:指草本和木本的各类花木,即花草树木。
　久不归:意为春天很快将要过去了。
　斗:竞争, 比赛。
　杨花:指柳絮。
　榆荚:指榆钱。
　才思:才气,才华。
　惟解:只知道。
　漫天:遍布天空。
　3.合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写了哪些景物?
　　五、抓住意象,感悟情志
　[设计意图]　此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。
　1.请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”,大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又想到了什么?
　〔明确〕　A.看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B.想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这