约5050字。

　　第六单元：“劝学新说”主题作文
　　阅读下面的材料，按要求作文。
　　《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。
　　针对当下学习中的某些问题，以《劝学“新说”》为题，写一篇不少于800字的文章。
　　【整合立意】
　　1.“为中华崛起而读书”，勤学而善思
　　2.学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。
　　3.对学习的认识是逐步发展的过程，任何时代，学习都不能急于求成。
　　4.学习的内容丰富，不仅是有社会科学还有自然科学；不仅学习本国的，还要学习外国的。
　　5.学习的方式，也不仅仅是传统的老师讲，学生学；还可以群络媒体学习等等。
　　6.信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神，并且要结合实情有选择性的学习
　　7.学习要以担当时代重任为目的，以“服务社会、报效祖国和人民”为宗旨。
　　8.学习不仅要读“有字之书”，还要深入社会，多读“无字之书”。
　　总之，立意应围绕“学习今说”，联系当下的社会生活，响应时代的呼唤，思考学习与个人成长、国家发展之间的关系。
　　【审题指导】
　　作文材料分成两个部分，第一部分对《劝学》《师说》这两篇经典文章的内容进行了简要概括。我们知道，《劝学》对学习问题的朴素认识主要集中在“学不可以已”这句话上，《师说》也有“道之所存，师之所存”这样振聋发聩的观点。这一部分材料其实都指向“学习”这一范畴。材料的第二部分对写作进行了指导——当今的学习有新的难题，要求结合当下学习的问题进行写作。意思是写作应该具有一定的“现实针对性”——这也是所属单元的写作要求。
　　在写作中，应围绕现实中学习的“问题”行文，或揭示“问题”，探究其产生的背景原因，提出解决方案;或进行批判，以便更好地建设。当然，还可以联系当下的实际生活，思考当前学习所需要的条件以及学习对于我们的意义等。只要不避开“现实”，且有针对性都是可以的。
　　最后，要注意的是，这是一篇命题作文，不可另起炉灶。结构方面，可根据行文需要，使用并列式、层进式，甚至是正反对照式，这些方法都是可行的。
　　【范文佳作】
　　劝学“新说”
　　战国时期的伟大思想家荀子在《劝学》中指出：“学不可以已”，用振聋发聩之声指出了学习的重要性。生活在距荀子时代两千余年后的我们，拥有着有网络就能查阅资料的各种智能设备和随时可翻阅的电子书籍，这些让知识变得触手可及，无论是整块的还是零碎的，无时无刻不充斥着我们的生活。“得不到的才是最好的。”这句话确实触到了人类本身的劣根性，我们对知识逐渐麻木，被动地灌输学习，只看自己有用的，这句看似功利的话已经成为多少人的信条？
　　为什么要学习？为了陶冶情操、提升人格吗？是的，这是学习的好处，更重要的是在这个发展迅速的世界里，不更新自己的知识体