约4900字。

　　《劝学 师说》综合问题探究
　　结构图解
　　主题思想
　　《劝学》
　　本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论述了有关学习的问题。学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志等，这些都是学习经验的总结，值得我们借鉴。
　　《师说》
　　本文是韩愈的一篇重要的教育理论著作，其主旨在论师，并非讲道。文章吸收了儒家思想中关于师道问题的精华，提出了进步的师道见解，确定了“师”的概念，强调了老师的主导作用。明确提出老师的职责就是传道、授业、解惑，强调学必有师。明确了择师的标准，批判了不从师求学的不良风气。
　　重点难点
　　【重点1】《劝学》的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个论点的？
　　本文的中心论点是“学不可以已”，就是学习不可以停止不可以放松，不可以半途而废。围绕这一中心论点，作者主要是从学习的意义、学习的作用、学习的方法与态度三个方面来论述的。
　　开头提出“学不可以已”这一中心论点后，接着从三个角度展开论述。在第2段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第3段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第4段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是学不好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
　　【重点2】《劝学》中的论证运用了多个比喻句，且形式多样，把抽象的道理说得生动、清楚。试分析这些比喻的特点。
　　本文围绕中心论点“学不可以已”展开论证，运用多种多样的比喻，喻体多为生活中的常见事物，通俗浅显，使人对抽象的道理易于理解。
　　（1）有正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“木受绳则直”金就砺则利”等，从正面阐明学习的重要意义。
　　（2）有正反对比设喻，分组阐明学习的方法、态度。①用“积土成山”“积水成渊”与“不积跬步”“不积小流”