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　　《梦游天姥吟留别》——解读李白生命的诗意
　　教学准备
　　学情分析
　　《梦游天姥吟留别》出自高一新教材上册第三单元，本单元主要汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。学习本单元，要逐步掌握古体诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。本课的学习，让学生真切领会李白的豪放风格，掌握诗歌鉴赏的技巧，培养正确的人生观和价值观。
　　教学工具
　　学生在初中学习过不少李白的作品，对李白其人以及经历都有所了解，也有一定的词语储备以及良好的阅读注释的习惯，这都是解读本诗的很好基础，所以诗句理解就不必句句落实了；本单元的重点是要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，在诵读和想象中感受诗歌的意境，感受诗人的精神世界。所以，本课的教学要起到授人以渔的效果。
　　教学设计
　　教学目标
　　知识与技能 
　　①理解诗歌思想内容，感悟诗句意境；熟读背诵全诗
　　②领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞，体会李白浪漫主义的艺术风格和特色，了解诗人独特的艺术气质；
　　过程与方法：认知诗歌中景与情的关系，把握诗歌感情，理解诗歌主旨
　　情感态度价值观：.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪，领悟诗人豪放洒脱的人生追求。
　　学科核心素养的培养：应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
　　教学重难点
　　重点：
　　1、通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。
　　2、发挥想象，品味组成梦境的意象及梦境所隐含的精神追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。
　　难点：
　　3、结合“知人论世”的诗词阅读鉴赏的方法，感悟作者的人生态度和生命追求。
　　板书设计
　　梦 游 天 姥 吟 留 别
　　李白
　　飞度镜湖           美梦说
　　登山奇景      
　　山林颤栗    
　　洞天仙境           噩梦说
　　诗眼：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
　　教学过程
　　一、课前学习任务
　　1.有感情诵读诗歌。
　　2.根据诗歌题目，梳理诗歌内容和写作思路。
　　二、导入新课