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　　大地上的颂歌：感受大堰河的形象及情感
　　【专题解释】
　　精读《大堰河——我的保姆》，并结合时代背景，分析大堰河这一普通农妇的形象，体会作者饱含的深情。联读艾青的《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗歌，感受、分析现代自由体诗的表达特点。
　　【预习任务】
　　1.阅读全诗，完成有关“大堰河”的表格，并思考当时身陷狱中的诗人为何以“大堰河”为创作对象。
　　2.朗读诗歌，画出最感动自己的句子，并从写法上作探究。
　　3.结合背景，理解诗句“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”的深刻内涵。
　　4.查阅资料，了解“自由体”，进一步阅读艾青的《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗歌。
　　【学习任务】
　　任务一 梳理鉴赏，探究诗因
　　导入：艾青在《和诗歌爱好者谈诗》中说：“生活积累越丰富，创作越自由。”“当我们从真实的生活中看到动人的场面，总是多少年也忘不了的。”《大堰河—我的保姆》是诗人1933年写于狱中的成名作，当时身陷图圄、处境困窘的诗人，为何会将目光投向大堰河？
　　1.听朗诵，述其人：播放央视主持人季小军的朗诵，请学生一边倾听，一边完善下表。示例：
　　名字 身份 家人 死亡
　　1.没有自己的姓名。2.“大叶荷”是生她的村庄的名字，大堰河”是谐音。 1.她丈夫的童养
　　媳。
　　2.“我”的保姆。
　　3.女佣（奴隶）。 1.平时打骂她、醉酒的丈夫。2.五个儿子：大儿是土匪，二儿死在炮火里，三儿、四儿、五儿生活在师傅和地主的叱骂声里。
　　3.乳儿：地主的儿子，现在狱里。 1.四十几岁离世。2.丧礼：四块钱的棺材、几束稻草、几尺长方的墓地、一手把的纸钱。
　　小结：大堰河是一位命运悲苦、地位卑微、生活贫困的底层普通农妇。诗人看到“雪”想到了她，想起了她悲苦苍凉的一生，对其怀着深深的同情。
　　2.联细节，探其因：为什么“我”又自称为“大堰河的儿子”？请根据诗歌中对大堰河的“手”“哭”“笑”“梦”等细节的描写，作简要阐述。
　　紧扣细节描写，体会大堰河的人物形象，感受大堰河对“我”深沉的爱。
　　根据诗歌的第4～7节，对“手”“哭”“笑”的细节作具体分析，可联读老舍的《我的母亲》、柔石的《为奴隶的母亲》、鲁迅的《祝福》等文章深化理解，感受大堰河是一位勤劳淳朴、宽厚慈爱、坚忍乐观、无私付出的母亲，她给予“我”的爱与地位、身份无关，与利益、机心无关，朴实而真挚，温暖而绵长。
　　在此基础上研读第8、9两小节的“梦”与“泪”。第8节写了大堰河“不能对人说的梦”。这是个真切、甜美的梦，她以