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　　高考作文写作提升课堂：如何训练学生“一分为二”看问题
　　学生在写议论文之初，在审题和论述上往往是浅显的。审题，只看到问题的一面，看不到其两面更不要说多面；论述，也只从正面阐述，想不到事情有反面，大部分更想不到双方的联系和统一以及在一定条件下的相互转化。总之，观点或道理，阐释不深入不广泛。
　　譬如话题“诚实”，学生在论述时，能从其意义或价值方面考虑；但考虑不到“不诚实”究竟有什么危害以及“诚实”与“虚假”之间的转化关系。就如对一张A4纸进行描述，有些同学只从视觉角度入手，单调乏味；而有的同学除了视觉，还从听觉、味觉、嗅觉、触觉等多角度展开，全面而具体，思维并不单一。
　　议论文要达到“以理服人”的目的，首先需要学生能“一分为二”地看问题。唯物辩证法的“一分为二”是指一切事物、现象、过程都可分为两个互相对立和互相统一的部分。就整个物质世界的发展过程来讲，“一分为二”是普遍的，但不能作机械的理解，应该看到事物可分性的内容、形式是多种多样的。
　　为了训练学生能“一分为二”辩证地看问题，根据单元主题，我们拟出了三组两两相对概念：理想与现
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　　高考作文写作提升课堂：诗词佳句怎样融入到作文中？
　　唐诗宋词的引用能够使得文章文采斐然，诗歌所营造出的美的意境能够凸显出文章深厚的文化底蕴。许多学生希望在作文中通过引用古诗词来为文章增添文采，但由于对古诗词理解不当或缺乏正确的引用技巧反而弄巧成拙。如我在参加2019年四川高考阅卷中，一篇原本字迹隽丽、结构严谨的高考作文就由于学生在诗词引用上的失误，导致最终得分较低。
　　学生在作文中引用唐诗宋词，必须要能够充分体会到诗词的妙处，掌握作文中引用古诗词的方法技巧，学会综合灵活、准确地应用古诗词，要学会培养自身发现美与表达美的能力，提高文化素养，才能进一步提升写作水平。
　　【思路】
　　要想在作文中正确地引用古诗词首先就要求学生要加强对诗词的学习和积累。同时教师可专门开设专题诗歌习作课程，可从句子、段落以及文章的篇章结构等方面入手，将诗词与
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　　高考作文写作提升课堂：时评议论文写作升格训练
　　作为一种任务驱动型材料作文，“政令表态式”时评议论文，在近几年各类考试中频频出现。学生写这类作文，议论说理常常自我为上，而不考虑对方或其他各方的利益关切。这种自我陶醉，自以为是，一厢情愿的说理表面上能自圆其说，但论证不周延，议论缺乏说服力。为矫正学生这类文章的写作弊病，我设计了这堂课。
　　【思路】
　　本课由学生身边事（学校拟发布一项与每一位同学有关系的上下学交通管理规定）导入，让学生切身感受，一项规定（政令）的发布或实施，即便理由再充分也会使一部分人受影响，遭人反对，如果要评价这项规定，就不能不考虑受影响人的利益和关切，从而引出“政令表态式”时评议论文概念。接着通过具体示例，明确这类文章的基本特征和写作存在的普遍问题。针对问题，让学生合作探究，归纳提升“政令表态式”时评议论文论证说服力的基本策略，然后学以致用，巩固运用这种写作策略，提升“政令表态式”时评议论文论证说服力。
　　【教学现场】
　　一、导入
　　师：最近学校门前这条200米的步行道上学时拥堵不堪，不少家长为了让孩子少走这200米，直接将孩