共23题，约9660字。

　　广东省梅州市部分学校2022-2023学年高三上学期12月大联考语文试题
　　考生注意：
　　1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
　　2.请将各题答案填写在答题卡上。
　　3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　艺术学理论“三大体系”构建遇到的第一个困惑不是如何构建，而是中国艺术学理论“有体系吗”的质疑。原因主要有艺术学升格为门类时间较短，研究成果较少，缺乏相关的体系性思索；另外，也是非常关键的一个原因，当我们论"体系"时，标准常常是西方的体系观。那么，西方体系观有何特征呢？
　　从学科整体的角度来讲：第一，用区分性思维化世界整体为部分，形成有界线的学科领域：第二，以理性占比多少为据，从低级到高级进行分类，形成金字塔状的学科体系。从学术与话语的角度来讲，西方的体系观多表现为从“原理”到“史”与“批评”的多角度观照，并表现出以下两个重要特征：其一，有一批内涵与外延界限分明的基本概念；其二，概念间形成一个合理且严密的逻辑系统。然而，整体性与关联性还有另外的表现方式，诗性思维和诗性之语同样可以抵达理性之思。
　　与西方的体系观不同，中国的体系观表现出独特的思维和言语特征。中国古人坚持整体性思维与诗性表达，在意象上追求情景交融。在布局上追求虚实相生，在意蕴上崇尚"外"与"远"之旨。基于此，中国的艺术学理论形成了不同于西方的体系特征：概念内涵的外溢性、概念间关系的交叉性与互动性、概念与感性直观的互证性、结构的虚实相生性、审美的体悟性等。如此，中国为学术界提供了一种具有“无形”特征的开放性体系观，故构建艺术学理论“三大体系”当先“破”后“立”，立足中国，借鉴西方。
　　新时代，在文化建设中，相关的学术命题、思想标准与话语方面的能力和水平，同我国的综合国力、国际地位都还不太相称。要真正实现中国文化繁荣发展，就必须努力构建具有中国特色的学科体系、学术体系、话语体系。
　　对构建中国特色艺术学理论"三大体系"的认识，还须基于对体系多元性的深刻认识。马克思主义认为，每个民族的文化都有其价值，并不存在超越各民族文化的"世界文化"，中华民族文化同样为世界提供了独特而全方位的体系之思。
　　中国艺术学理论的体系之思，不仅包括基于整体思维的关于“何为艺术”、“艺术”中“艺”与“术”的关系、技—道—艺关系的深刻理解，还包括对艺术作品独特的审美风格，艺术接受中独特的审美心理构建等内容。整体性思维、形象性表达、多义性指向、现实性关怀等，足以使中国艺术学理论呈现出别样的体系之美，为世界做出独特贡献。
　　中国艺术学理论学科体系，是以“中国艺术学”为主要研究对象，由外、内两个向度构成的具有整体性特征的有机系统，体现的是艺术学理论与相邻学科之间的关系、艺术学理论内部不同学科方向之间的有机关联，以及艺术学理论基于功用的学科建设内容。
　　中国艺术学理论学术体系是艺术学理论“三大体系”中的核心部分，是围绕“中国艺术”活动形成的相互关联、相对完整的一系列知识和理论。其以“中国艺术”为研究对象，着力探究中国艺术活动所展现出来的关于艺术起源、本质、生产、接受以及传播等方面的理性思考。中国艺术学理论学术体系构建同样需要立足中国本土艺术经验，在大量中国艺术经验之"体"的基础上裁中国艺术学理论之“衣”。
　　中国艺术学理论话语体系既指本学科知识体系的概念、范畴、命题等话语以及具体的言说方式，也指各话语之间形成的学理关系与结构，是艺术学理论"三大体系"中最为基础也最为灵动的部分。中国艺术学理论诺语体系构建的具体任务主要有二：一是纵向考察中国艺术学理论话语的产生与构建脉络；二是横向梳理中国传统艺术学理论话语的基本概念、范畴与命题，阐述诸话语之间的关系，总结马克思主义艺术理论中国化的各种理论话语。
　　（摘编自梁晓萍《构建中国艺术学理论“三大体系”》）
　　材料二：
　　从学科及其体制化的维度看，19世纪末20世纪初，艺术学逐渐从美学中分离出来，并于20 世纪20年代开始被引入中国，1990年被增列为"文学"门类下的一级学科；2011年，"艺术学"升格为门类。从历史的角度看，在百年变革的宏阔图景中，艺术学体现了它发展的曲折和必然，也显现出一条自觉、自信的发展主轴。特别是历史根源、学理和现实状况等原因，艺术学一度被文学“托管”，但艺术思维毕竟不同于文学思维，而哲学思维科学层面的
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.构建中国艺术学理论“三大体系”被质疑的主要原因是艺术学升格为门类时间较短，研究成果较少，没有自身的体系观。
　　B.西方体系观运用区分性思维，学科领域是有明显界线的，概念间形成一个合理且严密的逻辑系统。
　　C.要真正实现中国文化繁荣发展，体现我国的综合国力、国际地位，就必须构建起与之相称的艺术学理论“三大体系”。
　　D.从历史的角度看，艺术学的发展有它自己的发展主轴和必然规律，对之正本清源，可以促进学科建设、艺术理论的进步。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.在中国的艺术学理论中，概念间关系存在交叉性与互动性，这与西方体系观中概念间内涵与外延界限分明不同。
　　B.中国艺术学理论中的整体性思维、形象性表达、多义性指向和现实性关怀具有别样的体系之美，可以为世界艺术学理论做出独特贡献。
　　C.中国艺术学理论学术体系是围绕“中国艺术”活动形成的相互关联、相对完整的一系列知识和理论，是"三大体系"中最为基础的部分。
　　D.艺术学在我国升格为门类时间较短，20世纪20年代开始被引入中国，1990年又被列入“文学”门类下，2011年才升格为门类。
　　3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二中艺术学实践要坚持“守正创新”观点的一项是（3分）
　　A.国学大师启功取宋徽宗"瘦金体"的意境，形成"挺拔险峻、修美匀整"的风格，而自成"启功体”。
　　B.2017年，花山文艺出版社将收录小说《边城》、散文《湘行散记》等作品的书命名为《遇见许多人，都不及你好》出版，使沈从文的作品更显年轻化和和尚化。
　　C.2021年6月，河南卫视播出的一段绝美的水下中国风舞蹈《祈》，再现了曹植的《洛神赋》，惊艳全网。
　　D.2022年8月，中央电视台推出沉浸式戏曲研学文化节目《拿手好戏》，不少明星跨界当戏曲学徒。
　　4.请结合材料一，概括说明中国艺术学体系观的两个特征。（4分）
　　5.请结合两则材料，说说如何构建中国艺术学理论体系。（4分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　摆  渡  人  汪破窑
　　当我和杨五子一家告别时，雪就下下来了。
　　杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产