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　　13-2《装在套子里的人》综合实践作业设计-统编版高中语文必修下册
　　教材分析
　　《装在套子里的人》是高中语文部编版必修下册第六单元的一篇文章。这个单元学习小说, 重点是把握小说主題和情节,分析人物形象。人物性格的刻画往往直接揭示主题,情节的发展,矛盾的解决也常常表现主题。通过小说教学,可以让学生充分领略语言文字丰富多彩的表现力,了解我们所生活的这个大千世界,即通过阅读小说这本“小书”,来翻阅人生这部“大书”。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,学生可以借助语文课了解世态人情和立身处世之道。这充分体现了语文课的人文性。《装在套子里的人》这篇小说反映了 19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实,塑造了“套中人”别里科夫这一典型形象。这是中学语文教材中的传统篇目,篇幅短小却意味深长,诙谐幽默中透着严肃悲哀,可以说令人百读不厌,不愧是经典名篇。新课标中明确指出:学习鉴赏中外文学作品,应具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读。
　　学情分析
　　本课的教学对象是高一年级的学生,在前面已学过《林教头风雪山神庙》、《祝福》等小说,学生对小说已有一定了解。并且本单元第一篇课文《祝福》的学习中比较透彻而深入的学习了小说的三要素,这就为本课教学时学生自主赏析小说打下了良好的基础。小说的情节性比较强,学生很感兴趣,因此要借机调动学生的积极性,活跃课堂气氛。我教授的班级是普通班,学生基础知识不够扎实,虽已学过但并不能完全掌握。因此在本课教授时,注重对旧知识的回顾,既要大胆放手的让学生自己己去赏析,又要及时引导、补充,指出学生的思维盲区。
　　课标分析
　　根据高考考纲对小说阅读和本文在教材体系中所处地位和单元提示中的要求,我确立如下目标;
　　（1）理清小说结构，分析别里科夫“套子”的具体内容。
　　（2）把握人物形象，理解人物形象的现实意义。
　　（3）认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质和对现代社会的启示。《装在套子里的人》一文语言浅易、人物关系单纯,情节简单,因此学生对情节的概括是比较容易做到的,但对于小说的人物性格及主题把握,却很难做到准确深入。
　　故本文的教学重难点为:
　　重点：对作品塑造的人物形象分析
　　难点：深入把握小说主题
　　教学准备： 多媒体课件、教材，练习册
　　一、导入
　　同学们，回想一下我们学过的小说，有由委曲求全到奋起反抗的豹子头林冲，聪明敏感的千金小姐林黛玉，受尽封建社会压迫的苦命的祥林嫂，可悲可叹的孔乙己，......这一个个鲜活的形象让人难忘，我们应