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　　（进阶篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业5 雷雨（节选）
　　一．语言文字应用（共2小题）
　　1．阅读下面的文字，完成下列各题。
　　长期以来，曹禺的处女作——《雷雨》为什么能够引起不同时代、不同年龄、不同文化背景的读者的持续欢迎？原因自然是多方面的。其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。这正符合文学的特点。优秀的文学作品总是包含着多重的甚至是开掘不尽的意义，有的意义可以意会不能言传，有时连作者自己也说不清楚。作品的价值是要在读者的创造性阅读中去实现的。也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元，甚至是无穷尽的，而且随着阅读对象、时间、空间的变化而不断地发展。经典性的作品更是常读常新，每一次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读的魅力也就在于此。（　　）。“说不尽的《雷雨》”正等待着我们去发掘，去作“一文多解”。
　　（1）下列各句中的破折号和文中“曹禺的处女作——《雷雨》”的破折号，作用相同的一项是 　   　
　　A.他的开场白很简短，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头……
　　B.坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
　　C.“你今天的衣服真漂亮，—一决定什么时候去北京了吗？”他低声说道。
　　D.红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，一大群奴隶就像鸡鸭一般无秩序地冲出。
　　（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 　   　
　　A.其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。
　　B.其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。
　　C.其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。
　　D.其中原因之一是《雷雨》的内涵极为宽广，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。
　　（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 　   　
　　A.读者每次阅读都会有新的感受，这是人们对《雷雨》的评价。
　　B.人们认为，《雷雨》能给读者带来新的感受是其成为经典的原因。
　　C.《雷雨》正是这样的经典文本，读者每次阅读都会有新的感受。
　　D.经典文本比如《雷雨》，读者每次阅读都会有新的感受。
　　2．《雷雨》的人物语言符合人物身份，“让每个剧中人物用自己的语言行动来表现自己的特征”。阅读下文，在横线处填上人物个性化语言。
　　有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
　　厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
　　裁缝说：“　   　”
　　车把式接过话茬儿：“　   　”
　　船老大听得不耐烦了：“　   　”
　　厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
　　二．选择题（共4小题）
　　3．下列有关舞台说明的作用，分析不正确的一项是（　　）
　　A．节选部分开始的“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”交代了故事发生的时代背景、当时的天气特征和对人的影响，渲染了气氛，烘托了悲剧色彩，预示着一场雷雨即将来临。
　　B．“哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）”句中“很自