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　　相由心生，因形悟神——鉴赏诗歌人物形象教案
　　教学目标
　　了解诗歌中人物形象的类型并掌握判断其形象特点的方法；
　　掌握鉴赏人物形象的答题思路，形成规范作答的意识，提高解题能力。
　　教学重难点
　　教学重点：总结分析人物形象的方法。
　　教学难点：归纳人物形象类型题的答题思路及答题范式。
　　教学过程
　　一、导入
　　（展示班主任杨老师的工作照及生活照）大家通过照片看到了一个怎样的杨老师？（学生回答）照片能够直观地给我们展现人物的身份特点，那如果把照片换成诗歌，我们还能准确地把握人物形象吗？今天让我们一起复习如何鉴赏诗歌中的人物形象。
　　二、考情探究
　　总结考查人物类别及设问形式。
　　明确：
　　1.人物类别
　　①自我形象：诗人自己的形象；
　　②他人形象：诗中主人公形象。
　　2.设问形式
　　①这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人形象？
　　②这首诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？
　　③请简要概括诗（词）中人物（作者）的形象特点（性格特点）。
　　三、教材引路
　　1.对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。
　　2. 小组探讨：你是通过什么依据判断出人物形象的？
　　明确：
　　①“小山”“鬓云”“香腮”等外貌描写写出了女子眉毛细长而弯曲、头发像浓云一般、脸蛋雪白的美丽容貌；“懒起”“梳洗迟”等动作描写写出了女子的慵懒。
　　②“古道”“天涯”点明地点，体现了游子的身份，“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“夕阳”等意象则烘托出游子此刻漂泊他乡的凄苦愁楚之情。
　　③光从节选词句中，我们只能感受到词人思念故国的“雕栏玉砌”却又无可奈何之“愁”，但结合诗人身份以及写作背景——李煜是南唐后主，此词为他的绝笔——所以能判断出此词塑造了一个思念故国却又无可奈何的亡国之君，他通过对自然永恒与人生无