约1850字。

　　时间：               课型：新授课                 课时：                  主备人：
　　蜀相（一课时）
　　教学目标：1.通过阅读资料，了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。
　　2. 通过分析诗歌，抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。（重点）
　　3.通过分析诗歌，把握诗歌的景与情,感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。（难点）
　　教学过程：
　　一、 导入新课，板书课题：
　　请看下面两福对联:
　　第一副:
　　扶古柏  碧水春风  贱儿无家别  安得广厦万千   草堂美誉留后世;
　　过潼关  朱门酒肉  夔女负薪行  但闻夷歌数处   诗圣文章著千秋
　　第二副:
　　收二川   排八阵  六出七擒  五丈原前  点四十九盏明灯   一心只为酬三顾
　　取西蜀   定南蛮  东和北拒  中军帐里  变金木土爻神卦   水面偏能用火攻
　　这两幅对联写的分别是谁?（板书课题）
　　二、 出示目标，明确任务
　　1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。
　　2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。
　　3.把握诗歌的景与情,感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。
　　三、 学生自学，独立思考
　　朗读诗歌，把握诗歌内容
　　四、自学指导一（2分钟）
　　阅读资料中有关本课作者、作品、背景的知识讲解，掌握相关文化常识。
　　自学指导二（4分钟）
　　自由阅读诗歌，借助课下注释翻译诗歌
　　自学指导三（6分钟）
　　再次朗读诗歌，思考：
　　1.诗人欲写诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，有何深意？
　　2.体味“寻”字与“柏森森”的意象特点及情感倾向。
　　3.颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话中，有了“自”“空”二字后对诗的意境有什么影响？（换成“皆春色”“鸣好音”效果有何差别？）
　　4.颈联概括了诸葛亮的哪些方面？并用两个四字短语概括一下。
　　5.出师未捷身先死，饱含了作者怎样的感情？
　　6.尾联“英雄”指谁？
　　五、自学展示，精讲点拨：
　　（一）杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。