约6300字。　　2022-2023学年八年级语文下册
　　第三单元古诗文练习题
　　一、选择题
　　1．在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是（   ）。
　　A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物
　　B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远
　　C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的
　　D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
　　2．下面各句中加点词的解释不正确的一项是（   ）
　　A．伐竹取道           伐：砍
　　B．斗折蛇行           蛇：像蛇一样
　　C．以其境过清         清：清澈
　　D．佁然不动           佁然：静止不动的样子
　　3．下列文学常识中有误的一项是（    ）
　　A．《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。
　　B．刘禹锡与柳宗元是唐代古文运动的倡导者，并称为“刘柳”。
　　C．唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
　　D．《永州八记》是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
　　4．下列对《核舟记》一文的内容说法有误的一项是（    ）
　　A．文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。
　　B．苏黄是诗人、学者，，受世俗礼法的约束，佛印是和尚，不受这些的约束，所以神气质各不相同。
　　C．本文的说明对象是王叔远送的本文作者“简核桃修狭者”所刻成的小船。
　　D．“记”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学洢的《核舟记》。前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。
　　5．下列对《关雎》的分析理解不正确的一项是（   ）
　　A．这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情。
　　B．“窈窕淑女”指美好的女子，诗中指主人公心中的爱人。
　　C．“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食难安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
　　D．全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
　　6．请选出对《蒹葭》赏析有误的一项（   ）
　　A．全诗分为三章，采用了重章叠句的形式，一唱三叹回环往复，既有旋律上的美感，也深化了诗歌的意境。
　　B．诗歌选取了芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出了一种萧索凄迷的氛围，为人物活动提供了特定的背景。
　　C．诗歌中时间和地点的几次变化，暗示了时光的流逝和追求者一再追寻、几度求索的深情执着。
　　D．诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可及的无限情谊，诗中充满了难言的苦痛和绝望。
　　二、默写
　　7．根据提示填空。
　　（1）青青子衿，____________。
　　（2）海内存知己，______________。
　　（3）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：______________，______________。
　　（4）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：___________________，___________________。
　　（5）柳宗元在《小石潭记》中以“_______________，_______________”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。
　　三、诗歌鉴赏
　　（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
　　关雎
　　关关雎鸠，在河之洲。
　　窈窕淑女，君子好逑。
　　参差荇菜，左右流之。
　　窈窕淑女，寤寐求之。
　　求之不得，寤寐思服。
　　悠哉悠哉，辗转反侧。
　　参差荇菜，左右采之。
　　窈窕淑女，琴瑟友之。
　　参差荇菜，左右芼之。
　　窈窕淑女，钟鼓乐之。
　　8．下列对诗句理解分析不正确的一项是（   ）
　　A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
　　B．“参差荇菜，左右流之”句式重复使用，增强了诗歌的节奏感，也体现了《诗经》的语言特点。
　　C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
　　D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
　　9．本诗四字一句，两字一顿，反复咏唱，简要说说这样写的表达效果？
　　（二）阅读下面这首诗，完成后面小题。
　　蒹 葭
　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
　　溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
　　溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
　　溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
　　10．这首诗采用了_______________的形式，每章前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。这样不仅增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复之美，而且深化了诗歌意境，渲染了气氛，强化了主人公求而不得的_________心情。
　　11．这首诗中加点的三个“宛”字是什么意思？有什么表达效果？