约9310字。

　　广东省新高考普通高中2022-2023学年高三下学期开学联考语文试题
　　一、非连续性文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　源远流长的历史叙事，在总体上是采取全知视角的。因为关于历史不仅要多方搜集材料，全面地实录史实，而且要探其因果原委、来龙去脉，以便“究天人之际，通古今之变”。没有全知视角，是难以全方位地表现重大历史事件的复杂因果关系、人事关系和兴衰存亡的形态的。
　　需要注意，历史叙事在总体上采取全知视角，但并不排除其局部描写上采取限知的视角。在某种意义上，限知视角是对全知视角的有限性的认可、突破和发挥。一些精彩的历史叙事片段由于采取限知视角，在事件原因、过程和结果的发展链条中出现了表现和隐藏、外在事态和深层原委之间的张力，使叙述委婉曲折，耐人寻味。此类片段往往成为历史叙事趋于精致化的标志。比如《左传•庄公十年》写“曹刿论战”，没有节外生枝地介绍曹刿的家世生平，也没有追述他从何处学得军事知识和谋略，只是寸步不离地追随着他的行踪，从他的家乡走到宫廷，然后又走上战场。视角限知使长勺战场的描写具有清晰的层次和顺序，当曹刿在长勺战场指挥作战时，人们看到他的行为；战争获胜之后，他以士气和战机、侦察和决策的道理解释自己的行为，人们看到的已是他的心思。限知视角把各种社会层面和人物行为心理各个层面的展示，写成了一个从容不迫、井然有序的认知过程，它设置悬念又化解悬念，欲擒故纵，使文本内部充满波折和由波折所带来的活力。
　　限知视角所表达的乃是一种感觉世界的方式，由全知到限知，意味着人们感知世界时能够把表象和实质相分离。因而限知视角的出现，反映了人们审美地感知世界的层面变得深邃和丰富。
　　（摘编自杨义《中国叙事学》）
　　材料二：
　　不管是“新小说”家，还是“五四”作家，对传统文学的借鉴，都不只是一种简单的“接受”，而是复杂得多的“转化”。由于大量笑话、轶闻的插入，晚清长篇小说结构解体，为短篇小说的兴起提供了条件。更重要的是，它使一部分作家开始尝试采用倒装叙述和限制叙述——尽管还十分简陋。由于答问形式的启迪，“新小说”家创造了“似说部非说部”“似论著非论著”的小说形式，以议论而不是以情节为结构中心，这对传
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A．为全方位地表现历史事件的复杂因果关系、人事关系和兴衰存亡的形态，中国传统历史叙事常采取全知视角。
　　B．“曹刿论战”的故事描写了曹刿的行为、语言和心理，以限知视角叙事突出了曹刿的深谋远虑、从容不迫。
　　C．一部分“新小说”家开始尝试简单的倒装叙述和限制叙述，这与他们插入大量笑话、轶闻进行小说创作有关。
　　D．“新小说”家和“五四”作家对西方小说态度不一样，接受能力也有高低，但追求创造性转化的心态却是一致的。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A．材料一与材料二都谈到叙事视角的问题，但两则材料所谈问题的侧重点不相同。
　　B．限知视角是对全知视角的有限性的认可、突破和发挥，因而比全知视角要优越。
　　C．“新小说”家和“五四”作家对传统的不同兴趣，决定了两类小说不同的面貌。
　　D．《红楼梦》不能直接演变成《狂人日记》，是因为曹雪芹未受到西方小说的洗礼。
　　3．结合材料内容，下列选项中不能作为“限知视角”论据的一项是（ ）
　　A．金圣叹评点《水浒传》第二十六回，在原文添改了“只听得”三字。
　　B．脂砚斋点评《红楼梦》第三回“却有一段自然的风流态度”：众人目中，只此一句足矣。
　　C．“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。”（狄更斯《大卫•科波菲尔》）
　　D．“昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话。”（列夫•托尔斯泰《复活》）
　　4．请简要概括中国传统小说的叙事模式。
　　5．“新小说”家和“五四”作家对中国传统小说叙事模式的转化，给当今实现传统文化创造性转化带来哪些有益的启示？请结合材料谈谈你的看法。
　　二、文学类阅读-单文本
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　筑 园
　　计文君
　　辛苦。
　　记忆的开端，是光斑闪烁的情景片段——站在姥姥的藤椅前，她给我擦泪，说：“只有诗人的孩子，才有这样的名字……”
　　姥姥的语调像时间一样不动声色，一句接一句，淌过去，仿佛说的是日升月落春去秋来……那个诗人的故事，缺乏绵密连贯的情节，疑惑的风在裂缝里钻来钻去，吹出引诱的哨声：诗人是什么人？别的地方是什么地方？