约6140字。

　　2022-2023学年第二学期第一阶段学业水平测试
　　七年级语文
　　（满分100分   考试时间120分钟）
　　同学，通过半学期的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！
　　一、积累运用（24分）
　　1.阅读下面文字，根据语境完成题目。（4分）
　　杨振宁说：稼先是最可爱的人，他真诚坦白，从不jiāo人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，是中国传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。魏巍说：我们的战士是最可爱的人，他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚rèn和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。臧克家说：闻一多先生是最可爱的人，因为他是卓越的学者，是热情澎湃的优秀诗人，是大勇的革命烈士。
　　（1）给加点字注音：卓越（  ▲  ）    澎湃（  ▲  ）
　　（2）看拼音写汉字：jiāo（  ▲  ）人    坚rèn（  ▲  ）
　　2. 名句默写。(8分)
　　（1）此夜曲中闻折柳，_________▲_________。 (李白《春夜洛城闻笛》)
　　（2）草树知春不久归，_________▲_________。(韩愈《晚春》)
　　（3）________▲__________，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)
　　（4）故园东望路漫漫，         ▲         。（岑参《逢入京使》）
　　（5）小语收集了《木兰诗》中运用了互文修辞手法的诗句并写下体会。请你根据批注，完成表格。
　　运用互文修辞手法的诗句 批注
　　东市买骏马，西市买鞍鞯，
　　南市买辔头，北市买长鞭。 战况急迫，紧张备战。
　　①_____▲________，______▲_______。 战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
　　开我东阁门，坐我西阁床。 每间房子都要去看看，抒写归家后的喜悦心情。
　　②______▲________，_____▲________。 当窗对镜恢复女儿面目，仪态端庄从容。
　　班级开展“天下国家”的综合性学习，请你和同学一起策划此次活动。（7分）
　　3. 设计活动项目（2分）
　　小语：这次综合性学习，我们打算设计一系列有意义的活动项目，例如：爱国人物故事会、爱国名言展示会……你有什么好的建议呢？
　　你：我们还可以设计         ▲       
　　小语：这两个活动项目设计得好！不仅紧扣了“天下国家”的活动主题，而且活动形式丰富多彩。
　　4.草拟宣传标语（2分）
　　你为此次活动拟写了一则宣传标语：        ▲         。
　　小语：你的想法不错。文字简短，内容有宣传鼓动作用，既紧扣活动主题，又巧用对偶，形式整齐。
　　5. 你和同学一起了解了袁隆平的事迹。袁隆平是中国的功臣，也是一位以一介“农夫”姿态，一辈子行走在田埂间的稻田守望者。2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，这位和蔼可亲的老爷爷的离开，来得如此突然。许多人在网上撰联悼念，有一位网友写出的上联是：兀兀穷年，清苦产粮，只为国人图一饱。你认为最恰当的下联是(　▲　)（3分）
　　A．半世悠悠，育种精勤，但求天下解长饥。B．半世悠悠，育种精勤，但求天下足口腹。
　　C．悠悠半世，精勤育种，但求天下足口腹。D．悠悠半世，精勤育种，但求天下解长饥。
　　6.下图是《骆驼祥子》中的两幅插图，请认真观察，完成题目。（4分)
　　(1)请依据插图所涉及的小说情节，分别给两幅图片命名。（2分）
　　A．______________▲________________      B．_____________▲_________________
　　(2)你觉得这两幅图能否体现小说中祥子的境遇，请选择其中一幅图，结合小说内容说说自己的理由。（3分）
　　▲                                            
　　二、阅  读（43分）
　　（一）以下是小语进行文言文阅读时的部分批注，请阅读文段，参与互动。（15分）
　　岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（ ）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕[A]以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。
　　每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒[B]以此得祸。
　　选自《宋史??岳飞传》（有删减） 【旁批1】理解字意的方式有很多。
　　比如观察字形法：“遗”字就像一双手捧着东西往外……，根据语境，解释为（1）▲____。
　　比如课内迁移法：“辞”可以迁移“蒙辞以军中多务”，解释为(2)_ ▲___。