共22题， 约18030字。

　　2023年春季高2021级半期考试语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
　　2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
　　3.考试结束后将答题卡收回。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　对艺术家来说，观众注意力的持续，比引起更加重要。德国剧作家赫勃尔道：“最差劲的戏剧在开场的时候往往跟最精彩的戏剧相似，一场招致惨败的战斗往往也是以先声夺人的雷霆闪电开头的。”
　　要使观众的注意力长时间地保持住，在戏剧文学上最常用的办法是悬念的设置。戏剧家设置悬念，是为着对观众心理的收纵驾驭。李渔说，“使人想不到、猜不着，便是好戏法、好戏文”；日本古代戏剧家世阿弥说，“将某些东西保密，就会产生重大效用”；西班牙民族戏剧的创始人维加说，“观众一知道结局，就会掉头走出戏院”……这些古典戏剧家都认识到一览无余对于戏剧的危害，所以不谋而合地谈到了剧情弯曲荫掩的重要。多一层弯曲荫掩，让观众多一层猜想，不断引起观众解谜的兴趣。“猜不着”，是悬念的一个重要特征。
　　然而，如果完全猜不着，观众是否还有继续猜的兴趣呢？恰如黑夜踽行，如果伸手不见五指，失去了探寻路途的任何希望和可能，那也就谈不上探寻的欲望和专注了，只有给予一线光亮，才会给夜行者带来生机和兴味。因此，越来越多的戏剧家认为，悬念的设置，不能使观众完全猜不着。本来，悬念只是吸引观众注意力的一种手段，如果把手段作为目的，那就背离了健全审美的正途。因此，对于极有魔力的悬念，既不可舍弃，又不可沉溺，尤其不宜在猜测、推理上耗费观众太多的精力。
　　一些戏剧家宣称要把秘密全部（或大部分）交给观众，让观众不费猜想之力地从容观赏。威廉•亚却在《剧作法》中对这个问题讨论得很详尽，他的意见集中体现在一个实例的分析上。英国戏剧家谢立丹的代表作《造谣学校》中有一个情节：一位夫人在屏风后面，听到了一场与自己密切相关的绯闻的交谈，最后屏风被推倒，原先不知屏风后面有人的交谈者大吃一惊。对于这个情节，《英国文学家》一书的作者奥利芬夫人认为：“如果剧作者也能像骗过剧中人那样骗过了我们，使我们也同样为这一发现而惊讶意外，那无疑会是一种更高明的艺术。”威廉•亚却认为，这一场戏的精彩效果，只能建立在观众明知夫人正藏在屏风后这一基础上。戏剧文学教授马修斯则认为，观众在知道秘密的情况下还能有兴趣看这段戏，主要是想等待看剧中人在屏风推倒后的各自狼狈相。威廉•亚却在否定奥利芬夫人、肯定马修斯教授的前提下，得出了结论：观众重复看戏的兴趣和注意力的产生，恰恰是因为他们比剧中人知情，换言之，是洞察一切的优越感，使观众处于一种兴奋状态和满足状态。
　　中国传统戏曲花映月掩，曲径通幽，历来反对直露简陋，但也明显地抵拒那种颇费猜想的躲藏方式。对此，中国京剧表演艺术家盖叫天数语道破：“好的戏，观众不知后事如何，随着演员，随着戏的变化，一步步地深进去，看得津津有味。最好的戏，是故事情节观众全都知道，甚至自己也会唱。但每次看，每次都感到新鲜，总像第一次看一样，戏能演到这样才算到了家。”
　　（摘编自余秋雨《观众心理学》，有删改）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 赫勃尔认为戏剧的开场精彩与否并不重要，如果后续剧情无法吸引观众的注意力也将招致惨败。
　　B. 悬念是利用弯曲荫掩之法激发观众好奇心的一种技巧，越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣。
　　C. 奥利芬夫人把悬念的手段理解为严格的保密，马修斯则把悬念理解为在明了大体情况下的期待。
　　D. 李渔强调好的戏法应该使人“猜不着”，盖叫天主张要让观众熟知剧情，两人的观点相互矛盾。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文章第二段引用中外古典戏剧家的说法，是为了论证悬念令人“猜不着”的重要特征。
　　B. 文章第三段用比喻形象地说明兴趣的保持在于把握好“猜得着”与“猜不着”的分寸。
　　C. 威廉•亚却借助《剧作法》中的实例得出了洞察一切的优越感对观众至关重要的结论。
　　D. 文章以辩证的思维，站在受众心理的角度，重点探讨了“悬念”作用于观众的功能。
　　3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 如果一出戏让观众沉溺于猜想，他们的审美享受就容易被逻辑推理所剥夺，从而影响观赏体验。
　　B. 受到传统戏曲的影响，中国观众习惯于居高临下的观赏态度，而不愿意在猜想剧情上花费心力。
　　C. 设置悬念要防止一览无余和彻底保密两种倾向，因为都不利于长久地吸引和保持观众的注意力。
　　D. 戏剧创作都无法完全避开“悬念”，悬念是提高戏剧艺术质量的法宝，是吸引观众注意力的磁石。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。
　　A.“赫勃尔认为戏剧的开场精彩与否并不重要”歪曲文意，原文“最差劲的戏剧在开场的时候往往跟最精彩的戏剧相似”强调后续剧情对于全局的重要性，并未否定开场的地位。
　　B.“越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣”错误，由原文“恰如黑夜踽行，如果伸手不见五指，失去了探寻路途的任何希望和可能，那也就谈不上探寻的欲望和专注了，只有给予一线光亮，才会给夜行者带来生机和兴味。因此，越来越多的戏剧家认为，悬念的设置，不能使观众完全猜不着”可知，并不是“越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣”，太过头可能适得其反。
　　D.“盖叫天主张要让观众熟知剧情”断章取义，“两人的观点相互矛盾”错误。由原文“最好的戏，是故事情节观众全都知道……每次都感到新鲜……”可知，盖叫天主张的是同样的戏要常演常新，所以两者的观点并无矛盾之处。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　互联网、大数据和AI等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，青少年沉迷短视频的现象也越发普遍。如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力。
　　短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验