约29890字。

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　　2023届山西省阳泉市高三三模语文试题
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　启明星
　　刘白羽
　　像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。
　　突然，这眼前一切，同我所熟谙的生活之间，产生了一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思索，我的心境庄严肃穆，我从这颗星想起一个人。
　　是的，我想起一个人。那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光、青春洋溢的年青人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明、明亮而又快活的眼睛。地下室里充满浓重的泥土气息，从出入口那儿，透进露水淋浇过的草的清香。我目不转睛地看着他。他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼瞳还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。
　　记得那一夜晚也是这样燠闷，——前面相当远的地方有一点战火闪闪发光，……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光表的绿荧荧的表针，表的“嗒、嗒”声应和着心的跳动。
　　风暴，我预期的风暴时刻到来了。像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大炮猛烈发射了。我感到我脚掌下的大地像奔驰的马背一样颠簸颤动。我从我所在的高地瞭望着，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里边总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都聚集在这盆地里来了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他们报告：
　　“第一个突击队上去了。”
　　我观测着，我谛听着，可是一分钟，一分钟，又一分钟，……
　　一种焦灼之感上升着。
　　怎么？一点动静也没有，难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。怎么办？！
　　炮兵不敢再发射，不知我们的人运动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢？
　　我心情紧张极了。我从高地俯瞰下去，整个战场就像茫茫一片漆黑的火海。云雾和闷热笼罩着这个世界，简直逼得人透不出气。
　　突然，我看见有蚕豆粒那么小一粒火光，真是太小了，甚至一转眼珠就看不见了。可是它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。然后，整个战场上的人，都朝那火光奔去。那真是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，——人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。我一面前进一面寻思：
　　“是谁在那黑茫茫夜雾下，寻找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下
　　6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
　　A．被“一阵热浪冲到身上”“推醒”，既交代了战前的天气状况，又表明作者紧张不安的心情。
　　B．作者着力描写年轻的突击队员明亮而灵活的一双眼睛，突出了战士的乐观、勇敢、充满活力。
　　C．文中的“火光”起到了类似“启明星”的作用，它是指引战士们告别黑暗，发起冲锋的金钥匙。
　　D．文章描写了一位奋不顾身、点燃自己衣衫为攻击部队指引方向的战士，事迹简单，却具有震撼力。
　　7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
　　A．本文开头从红雾想到战场，从启明星想到一个人，既简洁明快，又意味含蓄，使读者充满期待。
　　B．“可是一分钟，一分钟，又一分钟……”，运用重复的手法，既表现了“我”的焦虑，也为后文进攻受阻埋下伏笔。
　　C．作者善于通过写景来衬托人物的心理，如“周围那样寂静，一丝风声都没有”反衬出“我”期盼战斗打响的心情。
　　D．文章采用第一人称叙述故事，既使故事显得真实，又能充分表达自己的思想感情，达到感人至深的艺术效果。
　　8．文章是怎样把今天和过去奇妙地联系起来的？这样写有什么好处？请简要分析。
　　9．“启明星”在文章中有什么作用？请简要分析。
　　2023届山西省大同市高三下学期第三次模拟语文试题
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　我们看海去
　　林海音
　　因为放学后要练习跳舞，今天回来得晚一点儿。在兴华门的土坡上，我还是习惯地站了一会儿。城墙上面的那片天，是淡红的颜色了，海在这时也会变成红色的吗？我又默默地背起“我们看海去！我们看海去！……金红的太阳，从海上升起来……"，那么现在不可以说是“金红的太阳，从天上落下去"吗？对的，我将来要写一本书，我要把天和海分清