约3010字。"美文寻疵"环节是本节课设计上的一个亮点;"想象练笔"环节是本节课的一个美点.
《山中访友》教学实录
一．导入新课：
师：课前我们欣赏了《溜溜的她》这首歌曲，在优美的歌声中，我们携手走进今天的语文课堂，共同度过一段愉快的学习时光，正如歌中所唱“年轻的朋友一见面呀，比什么都快乐！”人生路上有朋友相伴，才能有快乐相随！好，朋友们，今天我们将学习一篇新课文《山中访友》，跟随作者李汉荣轻快的脚步，我们一起到山中去结识一些新朋友。

二．整体感知：
师（指定几名同学分段朗读课文）：其他同学拿起笔，一边听读，一边在书上勾画： 作者在山中拜访了哪些 “朋友”？并且体会作者的感情。
师：作者拜访的朋友有哪些？
生：古桥——老朋友；树林——知己；山泉——姐姐；溪流——妹妹；白云——大嫂；瀑布——大哥；悬崖——爷爷；云雀——弟弟；石头、落叶、小花；阵雨；老柏树；蚂蚁小弟弟。
师：用一个词概括就是——
生：大自然。
师：把景物称作自己的亲朋好友，抒发了怎样的感情？
生：喜爱！热爱！
师：用了什么修辞方法？有什么好处？
生1：显得很生动，好象这些桥啊悬崖啊都活了，就象朋友一样。
生2：也显得很亲切，这样能更好的表达作者对大自然的喜爱和赞美之情。
师：理解得很对！拟人化的手法把大自然人性化了，一个个景物友好地迎向我们，使人倍感亲切，似乎它们不仅是作者朋友，而且也是我们大家的朋友，让我们用亲切真诚的语气齐声呼唤它们。（出示板书）
生充满感情齐读。
师：我听得出同学们心中那份炽热的情感。

三．个性阅读：
师：带着对大自然的浓浓爱意，再次进入作者所描绘的童话般的世界。去山中找你最喜欢的那位朋友。充满感情地朗读描写这个朋友的内容，脑海中想象那充满诗意的画面，一分钟后，夸一夸你最欣赏的山中朋友。
（出示投影：
1、你最喜欢山中的哪位“朋友” ？带着感情朗读这个段落，脑海中再现那充满诗意的画面。
2、说说你喜欢这位“朋友”的理由。） 
生1：我喜欢白云。她非常纯洁，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容，就象白衣战士，给病人减轻痛苦，使病人露出笑容。 
师：善于联想！
生2：我喜欢山泉，他照出了我的浑浊。