约15420字。

　　6.1《 大堰河——我的保姆》检测题
　　一、选择题
　　1．下列句子中，传统礼貌用语使用不恰当的一句是（   ）
　　A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
　　B．非常感谢贵校师生给我的热情款待。
　　C．请留步，足下就此告别。
　　D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
　　2．从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是            (　　)
　　A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
　　B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
　　C．夏虫也为我沉默。
　　D．如果青蛙耐不住寂寞。
　　二、小阅读-课内
　　3．阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　我的母亲
　　老舍
　　①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。
　　②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
　　③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
　　④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有
　　下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项（   ）
　　A．“去吧，小子”，这一生活化的语言富有塑形效果，让母亲形象跃然纸上。
　　B．文本一第6段，“笑”“楞”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。
　　C．文本一语调富有变化，开始平静，最后呼天抢地，感情真挚，深沉动人。
　　D．文本二运用多种修辞，呈现了大堰河的劳动画面，突出了她的勤劳乐观。
　　4．下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ）
　　A．诗中多处运用反复的修辞方法。如“大堰河，是我的保姆”一句反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。
　　B．作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。
　　C．诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了作者对保姆大堰河深情的怀念和赞美，对旧社会的无比憎恨和愤怒，激情磅礴，一泻千里。
　　D．诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。
　　5．下列对诗歌思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ）
　　A．第一节三个并列的判断句，从三个方面突出大堰河悲苦低微的身世，交代大堰河勤劳的形象，同时积蓄自己压抑的情感，为后面的抒情做铺垫。
　　B．作者反复强调“大堰河，是我的保姆”这句话，是在平实中蕴含了无尽的深情，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
　　C．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们，“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
　　D．“她”是客观的交代，“你”是表达亲切的深情。用第三人称和第二人称的悄然转换，直接倾诉了诗人内心热烈的情感。
　　三、文学类阅读-双文本
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　文本一：
　　我的母亲
　　老舍
　　①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。
　　②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷