《马》教学设计2

约3520字。
　　29  马 
　　教学目标
　　1、知识和能力目标：反复朗读课文，积累生动的词语和优美、深刻的语句，整体感知课文，了解对比方法的运用，深刻体会作者的思想感情。
　　2、过程和方法目标：在理解课文内容基础上，调动已有的知识储备，结合生活体验，发表见解。思考“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”的含义。
　　3、情感、态度和价值观目标：生命是平等的，没有高低优劣之分。比照布封笔下两种马，我们更应该深刻反思人对自然的态度。
　　教学重点、难点
　　1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。 
　　2、学习对比的写法。 
　　3、理解课文一些含义深刻的句子（难点）。
　　课时安排
　　1课时
　　课前准备
　　教师准备：教学课件
　　学生准备：预习
　　1、利用课后注释和《现代汉语词典》扫清阅读障碍（字词读音、释义）。
　　2、反复阅读课文，了解课文内容，并根据阅读提示“两种生存状态下的马”理清课文结构层次。
　　教学设计
　　导入
　　欣赏《马的飒爽风姿》（大屏幕视频展示）
　　同学们，我们刚才欣赏了《马的飒爽英姿》，现在我们来做一个文字游戏，请说出含“马”字的成语好吗？（由同学们举手发言后，老师大屏幕展示含“马”字的成语：老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功、青梅竹马、千军万马、万马奔腾、一马当先、马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马革裹尸、马马虎虎、马路新闻、金戈铁马、一言既出，驷马难追……）
　　从这些成语中，可以看出，“马”作为一种文化，已经渗透到生活的方方面面。今天，老师就带领同学们一同走进《马》的世界，去进一步了解它们的生存状态。
　　整体感知
　　1、检查预习：
　　①字词读写、释义（大屏幕展示）
　　觑（q”）                          鬣（liˆ）                              剽悍（pioh„n）  
　　驯良（x”n）                    羁绊（j‰b„n）                    侮辱（w“r“）
　　窥伺（ku‰sŒ）                 疮痍 （chungyŠ                妒忌（d”jŒ）
　　阔绰 （chu）                观瞻 （zhn）                     妍丽（y‚n）