《鼎湖山听泉》教案9

2课时，约6630字，有练习。
　　《鼎湖山听泉》教案
　　[222000]江苏省连云港市新海实验中学  王锦起
　　一、教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；
　　（2）体会散文语言的优美，学习以空间转换为顺序组合材料的写法；
　　2．过程与方法
　　（1）诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。
　　（2）欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理由。
　　3．情感、态度和价值观
　　培养热爱祖国秀美河山的感情；体会本文对人生哲理的领悟。
　　二、教学重点、难点
　　1．  重点
　　作者遣词造句的生动准确；比喻、拟人等手法的运用。
　　2．  难点
　　作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、教与学互动设计
　　第一课时
　　（一）创设情境，导入新课
　　播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！
　　（二）自读感知，整体把握
　　1．指导学生积累词语。
　　泠泠（línɡlínɡ）淙淙（cónɡcónɡ）   拾（shè）级而上    怅惘（wǎnɡ）  
　　菩（pú）提    汩汩（ɡǔɡǔ）   迥（jiǒnɡ）然相异   楹（yínɡ）联
　　雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。
　　怅惘：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。
　　山鸣谷应：高山上发声，深谷中有回声相应。
　　万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。
　　2.走进鼎湖山。鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。
　　3.整体感知。
　　（1）教师范读课文（配乐），学生划出表示作者行踪和时间变化的词语。