约6800字。　　八年级语文下册第五单元综合练习
　　一、积累与运用
　　1．阅读下面的文字，完成后面小题。
　　满天的繁星在树梢头辉耀着；东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。芦苇在风中摇yè的姿态，却隐约可以辩认。这芦苇底下和四边的草丛，是萤火虫的发祥地。最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐mò了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去。
　　(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
　　摇yè(      )      乱窜(      )      隐mò(      )
　　(2)语段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
　　(3)根据语境，“发祥地”的意思是__________________________________________。
　　(4)画线句子运用了________、________的修辞手法。
　　2．下列对病句的修改不正确的一项是（   ）
　　A．他数学作业都做完了，只剩下一道题没算出答案来。（把“都”改为“几乎”）
　　B．商店里排满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日常用品。（删掉“饼干”）
　　C．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。（删掉“通过”）
　　D．落后的原因主要是认识不高，职责不清，体制不顺，投资不足造成的。（“职责不清”和“体制不顺”互换位置）
　　3．下列说法正确的一项是(　 　)
　　A．梁衡的《壶口瀑布》是一篇说明文，此文介绍了壶口瀑布在雨季和枯水季两个季节的特点。
　　B．《在长江源头各拉丹冬》记述了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
　　C．《登勃朗峰》的作者是马克•吐温，他是美国作家，代表作是《海底两万里》。
　　D．阿来的《一滴水经过丽江》以作者的口吻全方位多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。
　　4．人水和谐，潺潺流水孕育了深厚的西溪文化。活动中，老师和同学从“水”字谈起，畅聊《经典常谈》中的《诗经》篇。
　　老师：上周我们学习了《诗经》，有一位同学发现其中有很多由“水”衍变出来的汉字，今天我们从“水”出发再次感受《诗经》的美。
　　小西：我想到了《关雎》中有一个表示水中陆地的字——“_____________”。
　　小湖：我发现水字旁的字大多为形声字，如“淑”，从水，从叔，叔亦声。但“遇人不淑”（出自《诗经•王风》）的“淑”如何解释呢？
　　小西：《说文解字》是中国最早的辞书，其中提到“淑，清湛也……淑，善也。”所以“遇人不淑”的“淑”可以解释为_____________。
　　老师：同学们在交流中学会了_____________，这种阅读方式目的性较强，可以是需要阅读的内容或是感兴趣的内容。《诗经》按其内容分为三类，其中“_____________”是周代各地民歌民谣；“_____________”是正统的宫廷乐歌；“_____________”是祭祀乐歌。我们在重点阅读自己感兴趣的内容的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此拓展到整本书的阅读。