共23题，约15100字。

　　广西河池市八校联考2023-2024学年高一10月月考语文试题
　　本试卷共8页，共23题，共150分，考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时请按要求用笔。
　　3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 纸、试题卷上答题无效。
　　4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
　　5.保持卡面整洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　“我才夹了一筷子，你就送我一桌子”，在商业逻辑和算法系统的加持下，各类App的信息供给“投其所好”愈加单一同质，不少人担忧，如此下去受众将不知不觉受困于“信息茧房”。
　　所谓“信息茧房”，形容的是信息传播中受众只关注喜欢的内容，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蚕一般作茧自缚。虽然学界对“信息茧房”的概念和危害仍存争议，但不可否认，资讯获取“越私人订制越封闭狭隘”的现象确实相当普遍。置身海量信息时代，大多数人已习惯从App中接收推送、获取信息，但长期沉溺于单一信道中“看我想看，听我想听”，在不断重复和自我认证中强化固有喜好和偏见，不只再难接受异质信息与观点，甚至会加速群体极化、蚕食社会共识。互联网的意义本在促进信息互联、开放、多元、共享，如果陷入狭隘、单一、破碎、低质，显然是背道而驰。
　　每个人对信息各有其偏好，这本是人之常情，但如今盛行的“算法主导下的内容分发模式”则将正常偏好分化进一步放大。为吸引眼球、增强黏性，大量资讯平台的所谓“智能”，已沦为“迎合”“取悦”。“越来越懂你”的背后，是“流量为王”“逐利为上”的商业逻辑、资本逻辑。平台收割“韭菜”，却使用户“营养失调”，舆论空间一地鸡毛，这显然不是信息传播的应有之态。
　　因沉溺新技术而来的封闭狭隘，并非第一次出现。电视兴起之初，本被寄望呈现丰富多样的世界，然而大批“沙发土豆”却可能全然漠视窗外的景色。社交网络遍布，沟通随时随处可及，却造就了无数“最熟悉的陌生人”。方寸之间的小小屏幕，“0”“1”构筑的数字平台，难以囊括这个复杂多样又鲜活生动的大千世界。网络固然神奇，但我们的生活不能异化为只通过屏幕与世界互联，各类App固然便捷，但我们的所见所闻、所感所思不能全都根植于中。互联网大潮越是滚滚向前，越是关注科技伦理，越是有意识打破壁垒、广泛涉猎，才能拥抱更为广阔、理性的天地。
　　“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”有人将网络比喻成看世界的窗口和望远镜，而透过网络看世界，也得讲究“怎么看”。究竞是由我们主宰技术、享受感官的延伸，还是在日渐智能的产品中闭塞视听、作茧自缚，值得思考。
　　（摘编自胡宇齐《别被算法困在“信息茧房”》）
　　材料二：
　　网络信息多样、开放、共享，而一味迎合受众的阅读偏好，计算方法简单，定向推送粗暴，让读者尤其是鉴别力、自控力不强的青少年越“好”越“偏”。原本能够提供多样化精神食粮的手机App，却让人有一种“我才夹了一筷子，你就送我一桌子”的惊喜与尴尬，在不知不觉中受困于“信息茧房”。
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 在商业逻辑和算法系统的共同作用下，App会不断推送受众关注的信息，受众易受困于“信息茧房”。
　　B. “信息茧房”让人们陷入狭隘、单一等状态，是因为算法主导下的内容分发模式对正常偏好分化的放大。
　　C. “信息茧房”一味地迎合受众的阅读偏好，让人们浏览了很多信息，但是不能使人丰富自身的知识结构。
　　D. 材料一主要从理论上分析“信息茧房”的危害，材料二则针对不特定人群探讨避免危害的一些有效举措。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 为了通过互联网促进信息的互联、开放、多元、共享，我们需要坚决摒弃人工智能算法。
　　B. 互联网大潮中，我们需要关注科技伦理，有意识地广泛涉猎，从而突破“信息茧房”的束缚。
　　C. 提高信息鉴别能力，增强自控能力，才可能让互联网信息接受者主宰技术、享受感官延伸。
　　D. 要想避免青少年受困于“信息茧房”，需要政府、社会、学校、家庭和青少年自身形成合力。
　　3. 依据材料内容，下列选项中描述的情形不属于“信息茧房”的一项是（   ）
　　A. 短视频App推送的内容大多和机主玩的某款游戏相关，连续滑动几个视频全与该游戏相关。
　　B. 有的用户看过突发事件类新闻，推送就充斥各种恶性事件内容，让人顿感“社会乱糟糟”。
　　C. 某留守儿童沉迷于刷短视频，整天都待在家里看一些自己喜欢的短视频，家人劝说也不听。
　　D. 某同学在假期中依据学科教师和某教育APP的推荐阅读书目进行了课外阅读，并做了笔记。
　　4. 请简要梳理材料一的行文脉络。
　　5. 怎样才能避免“信息茧房”给青少年带来的不良影响？请结合材料二内容简要概括。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解分析文章内容的能力。
　　B.“是因为”错，原文说“每个人对信息各有其偏好，这本是人之常情，但如今盛行的‘算法主导下的内容分发模式’则将正常偏好分化进一步放大”。可见还有个人原因放大正常偏好分化，算法主导下的内容分发模式是对其“进一步放大”，选项曲解文意。
　　C.“‘信息茧房’一味地迎合受众的阅读偏好”错误，原文为“如今盛行的‘算法主导下的内容分发模式’则将正常偏好分化进一步放大。为吸引眼球、增强黏性，大量资讯平台的所谓‘智能’，已沦为‘迎合’”，可知“一味地迎合受众的阅读偏好”的是人工算法，“让人们浏览了很多信息”错误，原文是“看似浏览了很多信息”；“不能使人丰富自身的知识结构”表述太绝对。
　　D.“不特定人群”错误，原文有“防范青少年受困于‘信息茧房’”，应为“特定人群”青少年。
　　故选A。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　英 雄
　　佛 刘
　　清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。
　　虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不