共23题，约18820字。

　　2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题
　　总分150分  考试时间150分钟
　　注意事项：
　　1．答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
　　2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
　　3．答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。
　　4．考试结束后将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　材料一
　　典型传播是媒体通过人物典型形象的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的传播样式。在以往，传统的典型人物报道在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面产生了巨大作用，历史功绩不可抹煞；如今，发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精神内核的精神楷模，而典型传播在现时的社会整合功能恰好能契合这种需要。
　　一方面，处于转型期的我国现时社会还是一个同质化程度相当高的社会，“典型的认识与实践功能仍然是有效的”。从另一方面来讲，社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道。
　　（摘编自麦尚文《中国典型人物报道创新研究》）
　　材料二
　　媒介形象的建构是一个历史演化的过程。从历史发展来看，焦裕禄媒介形象的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载体，而在不同时期，不同媒介形式对于焦裕禄形象建构的侧重点有所差异。焦裕禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介再现历史、建构历史的过程，而在信息社会中，大众媒介对历史的再现无疑是建构人们集体记忆的一种重要机制。从这层意义上来说，不同的媒介形象事实上在建构着不同的集体记忆。因此，焦裕禄媒介形象的变迁实际上涉及到媒介建构和集体记忆两个方面。
　　一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动。我们知
　　1. 根据材料内容，下列各项有关“典型传播”的理解，正确的一项是（     ）（3分）
　　A. 无论过去还是现在，作为一种媒体传播样式，典型传播都产生了巨大的不可抹煞的历史功绩。
　　B. 目前，我国社会同质化程度高，结构复杂，转型速度快，因此，典型传播的存在是很必要的。
　　C. 不同的时期、不同媒介形式对于焦裕禄媒介形象建构的侧重点有所差异，所以焦裕禄媒介形象 的建构过程不属于典型传播。
　　D. 透过典型人物媒介形象的变迁，我们可观照社会发展的内在脉络，获得现实社会强有力的精神 力量。
　　2. 下列对于作者观点的分析与判断，不正确的一项是（     ）（3分）
　　A. 媒体要承载着政治宣传、维护社会稳定功能，因此媒介形象的建构一定要结合主流意识形态。
　　B. 集体记忆既指涉过去，又把过去和现在相连接，它的建构一定会与当时的社会主导意识形态相 呼应。
　　C. 经济的发展必然会滋生官僚主义和腐败现象，这成为电影《焦裕禄》重构焦裕禄形象的重要原 因。
　　D. 电视剧《焦裕禄》凸显党员干部“全心全意为人民服务”的精神，可能从一定程度上起到改 善当时官与民之间关系疏离的现状的作用。
　　3. 根据材料内容，下列各项中不属于“典型人物媒介建构”范畴的一项是（     ）（3分）
　　A. 电视剧《功勋》讲述八位共和国功勋人物的故事。
　　B. 《科技日报》发表通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
　　C. 央视频王牌财经节目《王冠红人馆》，多名嘉宾针对李佳琦“低价协议”一事发表评论，多名 专家认为其行为可能构成协议垄断行为。
　　D. 根据全国“时代楷模”魏德友事迹改编创作电影《守边人》。
　　4. 请简析材料二在论证方面的特点。（4分）
　　5. 在新的时代，如果我们要拍一部以“英雄”为主角的电影，对于他的媒介形象的塑造，我们应该注意哪些方面，才能使其形象具有典型传播的意义？请结合材料进行归纳。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　飓风
　　狄更斯
　　①就在这事发生了的若干年后，我仍常常梦到它。我为它而激动得惊醒，我觉得我安静的卧室在那
　　寂寞长夜里也飞腾着它的狂涛巨浪。直到现在，只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它。
　　②在一阵阵吹得人睁不开眼的狂风中，在飞舞旋转的沙石和可怕的喧闹声中终于得到一个暂时的间
　　歇而足以看看海时，我被那海吓得不知所措了。高高的水墙一堵接一堵冲过来，达到最高峰后跌下时，似乎连它们中最小的一堵也能吞没这个市镇。退却的海涛轰隆一声往后撤去，似乎要在海边挖一个深深的坑，要把地面毁坏。浪头白花花的巨浪轰轰然扑向海岸，在到达陆地前就