约3200字。
《就是那一只蟋蟀》备课笔记
戴秀琴
教学目的：1.了解新诗的特点
          2.把握诗歌鉴赏的思路
教学重点：紧扣新歌的特点，引导学生鉴赏
教学难点：1.体会表现手法须为内容服务的特点
          2.体会“物象”.“意象”.“意境”间的关系
教学道具： 投影仪
教学时间：2002年10月3日   星期三     第三节
教学过程：
（一）        以99年高考诗歌鉴赏题为例，引出诗歌鉴赏的思路。
           （投影仪）
教师提示：
阅读全诗，从“江月去人只数尺”，“欲三更”、“联拳静”这些语句，可以初步把握这首诗是描写江上月夜宁静的美景。再逐字逐句分析理解。（整体把握）
第一句“江月去人只数尺”中，“只数尺”形容了江中月的清晰，说明当时江面上风平浪静，因为只有平静，江中的月影才清晰，才觉得离人很近。
第二句“风灯照夜欲三更”的重点，不在“风灯” 而在“欲三更”，  是说夜很深，夜深人井，桅杆上挂的风灯静静地照着，渲染的还是宁静的气氛，联系全诗的基本内容，联系上句，风灯不是江风吹打桅杆之义，如果江风吹打，怎么能见到“江月去人只数尺”的情景呢？
第三句“沙头宿路联拳静”重点在“联拳静”，意境安谧、和平。
第四句“船头跳鱼拨刺鸣”写出鱼儿跳出水面发出清脆的响声，意在衬托月夜的宁静。
    （局部分析）
（1）结论：诗歌鉴赏要讲思路：一般遵循从整体到局部，
再从局部到整体的认识规律。（板书）
同学们都知道：内容决定形式，形式（表现手法）是为要内容服务的。要分析全诗的表现手法时，必须联系全诗的内容意境。既然这首诗是渲染江上月夜的宁静、恬静，表现安谧和平的意境，那么“船尾跳鱼拨刺鸣”这一动景就只能起衬托作用，而不是形成对比。
（2）结论“表现手法的作用只能依据诗歌所表现的意境而定，