约2540字。

　　第一单元第二课  《包身工》导学提纲
　　班级：                组名：               姓名：               使用时间：            
　　【学习目标】－－导
　　1.语言建构与运用：梳理文本，了解包身工悲惨生活的真实性。
　　2.思维发展与提升：理解插叙，思考对包身工作制度的批判性。
　　3.审美鉴赏与创造：重点赏析，鉴赏以点带面写法的艺术作用。
　　4.文化传承与理解：知人论世，培养学生社会责任感和人权观。
　　1、识作者
　　夏衍（1900-1995）原名沈乃熙，现代著名剧作家。早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留学期间读《共产党宣言》等马克思著作，并接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。为中国戏剧、电影事业做出重要贡献
　　2．探背景
　　文章反映的是国民党统治区的黑暗现实。当时中国农村在帝国主义特别是 在日本 的经济侵略下日益衰败,加上地主的剥削,农民生活极为困苦。靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到上海来左包身工。随着日本帝国主义侵略的步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁,就更大规模地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。
　　包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件，她们却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致死。中华人民共和国成立后，废除了包身工制度。
　　【导学流程】
　　一、自学梳理－－思
　　1. 明确字音
　　1.明确字音。
　　夏衍(       )     水门汀（     ）    弄堂（    ）   褴褛（      ）
　　譬如(       )     契据（     ）      铁锭（    ）   籼米（      ）
　　搽粉(       )     蹒跚（     ）      皮辊（    ）   执拗（      ）
　　2.解释词语。
　　横七竖八：                                                                                                                               
　　土头土脑：                                                                                                                                 
　　里应外合：                                                                                                                                 
　　不假思索：                                                                                                                                 
　　一听天命：                                                                 
　　3、快速浏览课文，看看课文可以分为几个部分？
　　第一部分：（1-6）包身工起床情景（