约5400字。

　　古诗词诵读《锦瑟》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、小阅读-课内
　　1．对《锦瑟》的理解，不正确的一项（   ）
　　A．诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。
　　B．“珠”、“玉”可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀。
　　C．诗的尾联，采用递进句式加强语气。“此情”总揽所抒之情，“成追忆”则与“思华年”呼应。
　　D．这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴和象征手法，诗中蝴蝶、杜鹃是象征，珠、玉属比兴，创造出了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。
　　2．下面对《锦瑟》赏析不当的一项是（    ）
　　A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
　　B．颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。
　　C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
　　D．《锦瑟》是李商隐的代表作，最负盛名，诗题“锦瑟”是用起句的头两个字，全篇是一首咏物诗。
　　二、情景默写
　　3．补写出下列句子中的空缺部分。
　　（10）李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的两句是“            ，            ”。
　　（11）李商隐《锦瑟》中，“            ，            ”两句以“海中鲛人”“蓝田美玉”两个典故，含蓄地传达了内心复杂的情感。
　　（12）李商隐《锦瑟》中，“            ，            ”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
　　三、论述类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　“不着一字，尽得风流”，此乃含蓄之美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征，说话委婉，强调含忍，说白了，说明了，就不美。而现代的审美观念，是外露的、张扬的、包装的。曲解的广告、张扬的建筑、直露的喊话等等，使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么不合时宜，我似乎在说一个古老的梦幻、那个曾经存在过的审美事实。
　　在美学中，曲标示一种美感、一种美学情趣。从造型心理学角度看，横线能使人产生稳实感，竖线有力量感，而曲线则最富优美感、运动感。在中国美学的谱系中，曲线具有和西方不同的意韵。曲线所关心的是那悠远的纵