《红烛》同步练习16

约12870字。

2.2《红烛》同步练习（文字版 | 含答案）
　　一、小阅读-课内
　　1．下列选项中，对课文内容的理解和分析不正确的一项是（   ）
　　A．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达心中的情感。
　　B．《沁园春•长沙》中“看”字，总领七句。远望、近看、仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。
　　C．《百合花》弱化战争宏大叙事背景，专注人与人在瞬间的情感磁撞与交流，让读者体察和感悟细微之处的美好，奇托作者对美好人性的向往和对温情的渴望，
　　D．《琵琶行》作为一首抒情长诗，结构严谨缜密，错落有致，情节曲折，波澜起伏。既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，道出“同是天涯沦落人”的慨叹。
　　二、名句名篇默写
　　2．补写出下列句子中的空缺部分。
　　（1）《沁园春•长沙》中描绘静中有动、生机勃勃场面的句子是“      ，      ”。
　　（2）《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是“      ，      ”。
　　（3）《沁园春•长沙》一词中，表现青年学子撰写文章评论国事的句子“      ，      ”。
　　（4）曹操在《短歌行》中用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是“      ，      ”。
　　（5）《红烛》中，闻一多在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果，诗人说：“      ，       。”
　　三、现代文阅读
　　阅读下面的诗歌，完成下面小题。
　　红烛
　　闻一多
　　蜡炬成灰泪始干
　　——李商隐
　　红烛啊！
　　这样红的烛！
　　诗人啊！
　　吐出你的心来比比，
　　可是一般颜色？
　　红烛啊！
　　是谁制的蜡——给你躯体？
　　是谁点的火——点着灵魂？
　　为何更须烧蜡成灰，
　　然后才放出光来？
　　一误再误；
　　矛盾！冲突！
　　红烛啊！
　　不误，不误！
　　原是要“烧”出你的光来——
　　这正是自然的方法。
　　红烛啊！
　　既制了，便烧着！
　　烧罢！烧罢！
　　烧破世人的梦，
　　烧沸世人的梦，
　　烧沸世人的血——
　　也救出他们的灵魂，
　　也捣破他们的监狱！