约1580字。
《尼斯湖怪被抓住啦？》教案1

教学构想：
这是一篇科学小品文。作者借尼斯湖怪之谜告诫人们要防止上当受骗，要笃信科学，要敢于质疑，不要轻信传言的道理。文章始终抓住两个字“疑”和“信”来写，紧紧围绕科学研究者对此事的“疑”与众人对此事的轻“信”来展开，虽然是一篇科普小品文，却写得波澜起伏，摇曳生姿。
本文最突出的特点有两个，一是作者搜集整理了大量的材料，让事实说话；二是简要评点事实材料，避免了叙述材料的呆板，加强了可读性。
另外，本课的语言准确，精练，值得品味。
教学本课，我们应该培养学生的科学探秘精神，应该保护学生的好奇心理，使学生逐步养成敢于怀疑，求真务实的科学品质，形成崇尚真知的积极态度，并初步掌握科学的思想方法，学会思考，学会分析，在科学的基础上认识事物。
教学设计：
教学目标：1、学会整理材料，掌握文学内容；
2、认识事物要透过现象看实质，要学会分析和思考；
3、培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
教学重难点：培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
教学安排：1、结合学生在现实生活中经常听到、看到的各种传言，
引出怎样正确对待传言的问题，让学生学会认识事物的正确方法，培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
2、一课时。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
二、朗读活动——熟悉课文内容
[本环节引导学生从整体上感知课文内容，并要求能复述整个事件的来龙去脉。]
三、品读活动——理解文章大意
[本环节要求学生概括各部分大意，并在有疑问的地方画上横线，打上问号，鼓励学生质疑，为下文的探究活动作准备。]
明确各部分大意：
开头：一则引起轩然大波的消息
①尼斯湖怪的具体情况及来源；
②科学家的科学分析；
③科学家的多次实地考察；