《致橡树》说课稿1

  约3220字。
　　橡树》说课稿 
　　浙江省富阳市新登中学 洪申健
　　一、说教材
　　（一）教材分析
　　《致橡树》是人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第二首。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
　　《致橡树》是当代蒙胧诗派的代表诗人舒婷的代表作。本诗用象征的手法，表达了诗人对于爱情的理解和追求。表明作为女性在爱情生活中应该采取的立场和态度。即使放眼今天的社会种种，这首诗仍然熠熠生辉，具有鲜明的教育性和艺术美感。诗中攀援的凌霄花、痴情的鸟儿不正是现实生活中很多人重复的脚步么？作者不仅让泉源、险峰、日光春雨等成为爱情中应有之义，而且旗帜鲜明地指出，爱情绝不是生活的全部，爱情不应凌驾于事业之上，爱情应该扎根于生活的土壤。只有把爱情的力量化成崇高的事业追求，爱情才能成为一株光辉美丽的长青树。全诗气韵顺畅，喻意明晰，层层递进，力量渐升，最后水到渠成，升华主题。又自然贴切，毫无雕琢之痕，是诗体结构的一种典范。学习《致橡树》重点要领悟诗中主要意象的象征意义，体会诗歌的含蓄美，并学习新诗的鉴赏方法。
　　（二）教学目标和重点
　　教学目标：
　　1、语文积累：（1）关于朦胧诗派和舒婷的文学常识；（2）熟读，最好能背诵全文。
　　说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
　　2、探究《致橡树》中主要意象的象征意义，领悟诗人的爱情观；学习新诗赏析的方法。
　　说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
　　教学重点和难点：《致橡树》中主要意象的象征意义，领悟诗人的爱情观。
　　二、说教法和学法
　　教学方法：诵读吟咏法，问题探究法。 
　　媒体设计：播放朗诵带《致橡树》。 
　　教学手段：多媒体教学。 
　　课时安排：一课时。
　　三、说教学过程
　　（一）导入： 
　　由爱情的话题导入舒婷。
　　爱情是一个永恒的话题。古往今来，有多少人在演绎着爱情的故事，有多少人在享受着爱的甜蜜，又有多少人在承受着爱的痛苦。有一部电影则忍不住困惑地问道