约7620字。

　　林教头风雪山神庙
　　一、教学设计理念:
　　《林教头风雪山神庙》是部编教材下册第六单元的一篇古代章回体小说节选。本课通过叙述林冲怒杀贼人，逼上梁山的完整、曲折的故事情节，再现了林冲由忍辱负重，委曲求全到奋起反抗的性格变化，鞭笞了北宋王朝的黑暗腐败，揭示了“官逼民反”的小说主题和历史必然性。
　　新课标中明确提出:学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
　　林冲作为“梁山好汉”之一，他是所有人中最不可能上“梁山”的人，他的意义就在于他是“官逼民反”的最典型人物。从这一点生发，我确定了通过探究林冲“忍”与“不忍”为切入点，通过几个思考问题的引领引导学生阅读文本、思考问题、合作交流、挖掘探究，自主生成对文本的认知，从而领悟《水浒》这部小说的主题，让学生从更高层面上去认识文本。
　　二、教学过程设计及预期效果:
　　课前准备:
　　1.通过印制导学案的相关链接补充原著《林教头风雪山神庙》情节中有关林冲的故事情节，让学生更多了解林冲。
　　2.由于古典章回体小说生字词比较多，要求学生疏通文本，读准字音。
　　教学过程：
　　主要围绕本节课教学重难点即在情节发展过程中人物思想性格由“忍”向“不忍”转变，设计问题，一步步探究林冲实现性格蜕变的过程，进而理解作品主题。对学生学习中遇到的难题，集中力量突破、深化。
　　教学方式为教师引导学生思考讨论，小组合作分享交流，实现师生、生生及与文本的对话，从而加深认识，得出结论。
　　预期通过这节课的学习，让学生看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，刻画人物的方法，进而感受经典作品对我们现实生活的启迪和影响。
　　第一课时
　　【学习目标】
　　1.通过情节发展体会林冲由委曲求全到奋起反抗的性格变化过程；
　　2.学会辩证看待“忍”与“不忍”。
　　【教学重点】
　　分析林冲的性格特点，通过情节发展分析人物性格发展。
　　【教学设想】
　　本课时教学内容为分析林冲的一人物形象，理解随着情节的发展显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题
　　【教学方法】
　　本课时教学采用“导学法”教学。教师课前印发预习