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　　初中语文八下一滴水经过丽江教学设计
　　教材分析：
　　《一滴水经过丽江》属于部编版语文八年级下册第五单元第20课，单元主题为游记。本文是该单元的最后一篇课文，属于自读课文。经过前面四篇游记的学习，学生已初步掌握相关文体知识和阅读方法，故本课主要围绕课后阅读提示——“一篇别具一格的游记作品”——带领学生赏析本文的独特视角。
　　《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的的游记散文，这是一篇灵动又奇幻，澄澈又美好，写景中饱含情感的的课文，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。学完课文之后，我们正好向课文学作文，以拟人的构思法去记录自己的所见，展现别样的精彩。
　　学情分析：
　　游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；而是描写景物，抒发感受。学生在学完前面四篇游记后对这两方面有较好的认知。但是本篇游记无论是交代游踪，还是描写景物，抒发感受都是值得我们写作借鉴的。就知识结构而言，学生可能对“水的视角”这一新奇的线索兴趣较为浓厚，但对游记的要素和游记之美的层级未必有清晰的认识，对文中所出现的“一滴水的人文内蕴”未能挖掘深层内涵。整体而言，学生学习本文应有一定的兴趣，尤其是对“水的视角”这一新奇的线索。写作难度应不大，重点是要在语言调遣和构思布局方面引导学生进行考究，挖掘精妙之处。
　　教学目标：
　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法。
　　2.确定写作对象，把握景物描写的特点。
　　3.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好。
　　教学重难点
　　重点：根据游记的文体特点梳理“游踪”，明确本文时空双线交融的写作顺序。
　　难点：学习以“物”（一滴水）为叙事视角的原因和妙处，积累写作手法。
　　教学过程：
　　一、话题导入
　　这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们将跟随阿来的脚步去到宁静别致的世外桃源丽江。不知大家有没有听说过这样一句话：“对于钟爱旅行的人来说，世界上有两种人，一种是去过丽江的人，另一种是正在去丽江路上的人。”这话虽然夸张，但也从侧面反映了丽江的魅力非凡。看看阿来是怎样刻画丽江的魅力与风采的。
　　二、水之游踪
　　任务一：课文最后一句话写到“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”请问这滴水“经过”了哪些地方？请同学们快速浏览全文，圈点勾画表明地点的词，绘制一张游踪图。
　　路线图：玉龙雪山山顶——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——小桥——店铺——纳西人的院子——金沙江