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　　一曲悲伤而浪漫的爱情绝唱
　　《孔雀东南飞（并序）》品鉴
　　【教学设想】
　　《孔雀东南飞》作为乐府民歌，除了一些文字疑难需要教师点拨，整体上语言朴实自然，对高二的学生而言理解难度不大。本诗讲述了焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，对青春年少的学生有着天然的吸引力，只不过部分学生容易陷入批判焦仲卿的极端，从“怒其不争”，到斥其为“妈宝男”“渣男”。以现代视角看，焦仲卿的行为确有不妥，但更应引导学生探究二人悲剧的根源，即封建家长制、无由的孝道等封建观念。
　　根据新课标倡导的教学理念，教授本课时应设置富有意义的情境任务。如请学生变换视角，分别以焦仲卿或焦母的身份介绍刘兰芝；通过比较阅读《搜神记》中韩凭夫妇以及《述异记》中陆东美夫妇的故事，探究作品的浪漫主义结局及其意义；将本文与本单元同题材诗歌《氓》进行比较阅读等。设计这些学习活动，目的是以一篇带动一类，加强知识的内在联系，促进知识结构化，拓宽学生视野，培育学生的语文学科核心素养。
　　按照兰芝被遣、抗婚、殉情的情节发展，教师带领学生感受兰芝形象，讨论其被驱遣的原因；借助补充材料，探究古代女子被休一般被视为耻辱为何还会有人提亲等问题。引导学生在互文联读中，理解爱情悲剧的普遍意义，认识本诗在当下社会中的思想和审美价值。
　　【教学目标】
　　语言建构与运用：掌握并积累文中的古今异义词、偏义复词、多义词等重点文言实词；
　　思维发展与提升：通过设置情境任务、文本细读，引导学生感受刘兰芝的人物形象，讨论其被驱遣的原因；
　　审美鉴赏与创造：理解本诗铺陈排比的手法及表达效果；
　　文化传承与理解：通过比较阅读与联想想象，理解作品的浪漫主义（爱情悲剧）结局及其普遍意义，认识本诗在当下社会中的思想和审美价值。
　　【教学重难点】
　　1.引导学生感受刘兰芝的人物形象，讨论其被驱遣的原因；
　　2.理解爱情悲剧的普遍意义，认识本诗在当下社会中的思想和审美价值。
　　【学习方法】
　　自主学习、合作探究性学习
　　【课时设置】2
　　【教学过程】
　　导入新课
　　（视频导入）
　　自古以来，有多少人恩爱不疑，锦瑟和鸣，但又有多少人爱而不得，劳燕分飞。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”无论是《诗经•氓》中的卫国女子，还是梁山伯与祝英台、陆游与唐琬，他们曾彼此深爱，但都以离散告终。今天，我们一起学习的乐府民歌《孔雀东南飞》，也是一曲流传千古的爱情悲歌。
　　学习任务一:温故知新，了解“乐府”
　　“乐府”：乐府原为汉武帝设置的音乐机关，专事制作乐章并采集编纂、整理改编各地民歌，用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、民歌后来被称为