约30000字。
〈记念刘和珍君〉学案
【课标要求】
一、抓住作者感情发展的脉络，理清思路，整体感知文本。
二、概括归纳全文七节的主要内容，理解文中含义深刻的语句，据此理解文章的主题，培养学生的概括能力、分析能力和领悟能力。
三、抓住细节，分析个性。学习刘和珍君等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质，领悟鲁迅先生刚正不阿的品格。
四、引导学生挖掘作品中隐藏于具体时空背后的超时空的哲理意义，领略鲁迅杂文的哲理美。

【教材分析】
一、内容简析：
这是鲁迅先生为纪念在“三·一八”惨案中牺牲的烈士而写的一篇感情深沉的记叙文。文中抒情议论的篇幅差不多和叙述一样多。全文共七节，以鲁迅先生在“记念刘和珍”时引发的悲愤的感情为线索，形成一个结构严谨的整体。学习这篇课文，应注意文章的记叙部分，了解文章记念了刘和珍的哪些事迹。要透过作者对刘和珍事迹的叙述，看出刘和珍的为人。同时也不能忽略文章的抒情议论部分，要想想鲁迅先生除了对刘和珍这样的优秀青年表示痛悼之外，还表达了什么感情－－有对杀人凶手的揭露，有对帮凶文人的愤怒，也有对庸人的悲哀，还有对苟活者的期望。
　　全文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有评写惨案的本身，而是从追悼会写起，抓住一些细节来抒发感慨，边叙边议，抒发了作者自己的激越、悲愤的感情,其中不少警句发人深省，给人以极大的启示。
二、特点提示:
简练的叙事，深刻的议论，强烈真挚的抒情，三种表达方法完美地结合，是本文的最大特点。这在上面的“课文简析”中已作了概括的分析。其次，这篇文章的语言具有深刻的哲理意味，充满诗情，有许多精辟的警句，感人至深，意蕴深邃，体现了哲理和诗情的和谐统一。还有一点要特别注意，作者对刘和珍形象特征的叙述是“常常微笑着，态度很温和”，文中先后出现五次之多。“我……有写一点东西的必要了”，“我还有要说的话”，“我说不出话”，“我实在无话可说”等语句在文中反复重叠出现，深切地表达了对刘和珍的崇敬和对死难烈士的悲愤之情，感人至深。
三、课文内容说明：
1.整体把握课文内容。
《记念刘和珍君》的内容，其实是述评“三一八”惨案。
读这篇课文，只要分析一下鲁迅的笔触涉及哪几个方面，概括一下鲁迅对每一方面表达了什么感情，就不难整体把握全文内容了。
鲁迅笔触涉及反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓“庸人”，对这三类人分析得十分清楚、全面。
反动势力包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)和“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，当然也提到“惩创学生”的“八国联军”，并提到“中外的杀人者”，但是本文的锋芒主要指向段政府和流言家。
爱国青年，鲁迅突出了刘和珍，还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众。
处在中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。
作者的立场、观点和态度是非常鲜明的。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。
“奋然而前行”的目标是什么呢?看看作者对旧世界的批判就知道了。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，诅咒“这样的世界何时是一个尽头”，很显然，鲁迅的理想是一个新的世界。作者痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，他渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”去消灭黑暗势力，开辟一个新的世界。
2.注意巧妙的切入角度。
鲁迅对“三一八”惨案的述评，切入的角度选得好。这个角度就是纪念刘和珍。写刘和珍正义感和责任感，反复写她的“微笑”“和蔼”。这可以一当十，侧面表现请愿群众的群体形象，让人了解，这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列特写镜头，枪弹的攒射、大棍的挥舞，历历在目；在弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段祺瑞执政府前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。
3.分析课文篇章结构。
要理清总体思路，先要分析篇章结构。
全文七个小节，作者已经标明。七个小节之间的联系当然都很紧，但是程度有所区别。第三、四、五节是“记念”的主体，第一、二节说明要为刘和珍君写一点东西的缘由，第六、七节探求这一次死伤对于将来的意义。