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　　高考复习文言文专项---《齐桓晋文之事》
　　一、 考情剖析
　　1. 从选材方面看，始终坚持“浅易”原则。选文基本上出自“二十四史”中的人物传记。以传记为主，以写人记事为主。文章可在脱离写作背景的情况下读懂；文章是典范的文言文作品。
　　2. 从考查内容看，是“言”“文”并重。“言”即文言知识，如对断句、古代文化知识等的理解分析等；“文”主要指对文章的理解，如文句翻译、内容归纳、概括等。
　　3. 从考查方式看，大致稳定。每年命制4道小题，分值一直为19分，新高考卷5道题，增加到20分。这一考查趋势估计会继续保持。
　　4. 从考点覆盖看，值得关注的是，考查虽然只有4/5道小题，但是对《考试大纲》所规定的考点的覆盖仍然是全方位的，尽管不单独设虚词题、筛选信息题等，但实际上这些考点在断句题、文化知识题、分析综合题和翻译题的考查中都有所体现。
　　二、 高考试题与教材的关联度
　　与教材的关联度主要从客观题、主观题词义考查在教材中出现的情况来分析。
　　1. 考查的字义中，约13-15%在教材中没有找到相同或相近的释义，剩余85-87%即在高中或初中教材出现，可见高考考查的词义基本在教材中出现过。
　　2. 考查的字义在高中教材中的占比约为65%-70%，初中教材中出现的占比约为30-35%，可见高考文言文试题考查的重点偏向高中。
　　3. 纵观高中教材中出现的考点，必修、选修都有涉猎，必修中考查的力度远远高于选修，而必修中每册考查比较均匀。
　　4. 在教材中，考点在课文中出现的频率为:《陈情表》《廉颇蔺相如》列传《鸿门宴》《过秦论》《孔雀东南飞》《烛之武退秦师》《张衡传》《寡人之于国也》《归去来兮》《滕王阁序》《种树郭橐驼传》《苏武传》等。不仅文言虚词可以抓住这些课文，文言实词、句式和用法、断句和翻译，都可通过这些课文的复习，得到进一步的巩固和强化。
　　三、 复习目标
　　1. 掌握文中通假字、词类活用和特殊文言句式的用法及意义。
　　2. 掌握重点句子的翻译和重点语段的背诵。
　　3. 梳理课文中的写作素材，为作文写作服务。
　　齐桓晋文之事
　　一、 基础积累　奠基高考
　　1. 挖空训练
　　齐宣王问曰齐桓晋文之事可得闻乎
　　孟子对曰仲尼之徒无道桓文之事者是以后世无传焉臣未之闻也无以（  ）则王（  ）乎
　　曰德何如则可以王矣
　　曰保民（  ）而王莫之能御（  ）也
　　曰若寡人者可以保民乎哉
　　曰可
　　曰何由知吾可也
　　曰臣闻之胡龁曰王坐于堂上有牵牛而过堂下者王见之曰牛何之（  ）对曰将以衅钟王曰舍（  ）之吾不忍其觳觫（  ）若无罪而就（  ）死地对曰然则废衅钟与曰何可废也以羊易（  ）之不识有诸（  ）
　　曰有之
　　曰是心足以王矣百姓皆以王为爱（  ）也臣固知王之不忍也
　　王曰然诚（  ）有百姓者齐国虽褊小（  ）吾何爱一牛即不忍