约6670字。

　　《齐桓晋文之事》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用
　　掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。
　　思维发展与提升
　　能够理顺思路错综的文章的理路；体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；学习比喻在文章中的运用和重要作用。
　　审美鉴赏与创造
　　鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法。
　　文化传承与理解体会
　　体悟孟子当仁不让的治世精神；理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。
　　教学重点 文意的理解。
　　教学难点 孟子迂回曲折的论辩方法。
　　课时安排三课时。
　　教学过程
　　一、忆读明人
　　1、《三字经》曰：昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。说的是谁的故事呢，哪位同学能给大家讲讲呢？
　　解释：孟母:亚圣孟子的母亲。择:选择。处:居住的地方。机杼:机，织补用的木架子;杼，织补用的梭子。
　　从前，孟子的母亲曾经一连搬过三次家，是为了替孟子选择良好的居住环境。有一天，孟子逃学回家，难过的孟母立刻拿出刀子来，把快要织完的布割断，让孟子知道半途而废将一事无成。
　　我们都知道，孟子是我国历史上的“亚圣”，他的学问很好，还收了许多学生，他能有这些成就，全都要归功于孟母。在孟子小的时候，住家附近刚好是个坟场，每天都会有出殡或扫墓的人，哭哭啼啼的从这里经过，孟子见了觉得好玩，也学着玩起出殡的游戏，孟母知道后，决定换个环境。这一次，他们搬到镇上，每想到附近住着一位屠夫，孟子又学着屠夫拿着刀子，玩起剁猪肉的游戏，于是孟母又决定搬家了，因为她知道环境对一个人的影响是很大的。孟母决定带孟子搬到学校附近。果然，从此孟子便跟其他学生一样捧着书本，摇头晃脑的背诵着。
　　有一天，孟子逃学回来，孟母正在织布，她一气之下，剪破了织好的布，然后对孟子说:“你读书就像我织布一样，要脚踏实地才能做得好，如今你随意逃学，就像我剪断这块布—样，前功尽弃了。”
　　从此，孟子便发奋读书，果然成为中国古代的大学问家。
　　2、孟子生平简介
　　孟子：(约前372—前289)名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后世称为“亚圣”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而