约3530字。

　　《大雁归来》教学设计
　　教学目标:
　　1.提炼文章关键信息，撰写“科普展板”，掌握科普文科学性的特点。（重点）
　　2.精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。（重点）
　　3、品读抒情词句，结合助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。（难点）
　　教学重难点：
　　1.培养学生的审美经验，且具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;
　　2.涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
　　教学过程
　　一、回忆古诗，导入新课
　　大雁是我国古代诗歌中的重要意象，王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了作者的孤寂之苦。王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”传达了诗人的思乡之情。古代的文人墨客留下了这么多关于大雁的诗篇，科学家笔下的大雁又是怎样的呢?
　　设计意图:通过古诗导入文章，引导学生回忆大雁身上的意义。并了解本文的题材，是一篇具有文学色彩的科学观察笔记。
　　二、速读课文，科普知识。
　　（一）我是科普员，大雁习性我来填
　　师引导：今年春天，泰安汶河湿地公园迎来了一群大雁，为了让游客们跟更好地了解大雁，设置了科普展板，请根据课文，填全信息。
　　科普展板
　　归来时间 离开时间 喜欢的食物
　　飞行距离 飞行特点 聚集时间
　　数量特点 栖息地 叫声特点
　　大雁观念
　　设计意图：
　　为了拉近课文与同学的距离，设置了为湿地公园设置科普展板的情境，让学生自主梳理课文内容。激发学生兴趣，同时锻炼了学生的自读速读能力。
　　（二）作者身影我来探
　　师引导：文中告诉了我们这么多关于大雁的知识，作者是如何得来的？
　　科学研究的方法有哪些呢？40页批注：观察、推测与分析是科学研究的基本方法。
　　师引导：简单的三个词语，但老师相信科学家的付出远不止于此。下面让我们飞到遥远的沙乡农场去探寻作者科学观察的身影。请同学们找到作者观察时间和地点的语句，用不同的标记记下来。
　　11月份南飞的鸟群            从黎明到夜幕降临
　　3月的大雁则不同             1946年 4月 11日记录
　　春雁每天                    从早到晚
　　六年之后                    在 4月的夜间
　　等到白头翁花盛开的时候      在 5月来到之时......
　　农场  水面  河流  沙滩  沼泽 
　　草地  水洼   池塘  山丘  玉米地......
　　师引导：从这些词语中，你读出了一个怎样的利奥波德？
　　无私奉献、坚韧、热爱科学......
　　师引导：像这样的科学工作者还有很多，我们学过的还有谁？
　　居里夫妇、康拉德•劳伦兹、法布尔......
　　设计意图：感受科学家的不易。
　　扩展引申到之前的科学家，如居里夫妇、法布尔等书中出现的人物，感受科学家的辛苦，进一步理解作者的感情。
　　三、品读课文，分析语言
　　（一）我是宣传员，大雁形象我来说我是一只/一群_____的大雁，请看第___段，运用了_____(用词、修辞、说明方法等角度分析)。