共23题，约14530字。

　　山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题
　　（考试时间：上午8：00——10：00）
　　本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。
　　注：将选择题的答案填到下面的答题栏内。
　　一、现代文阅读（20分）
　　（一）现代文阅读l（本题共4小题，10分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　优秀的史学家，是能够精确表达自己想要表达的东西的人；伟大的文学家，则是表达的东西远远比自己想要表达的东西多的人。比如英国的大文豪莎士比亚，知识非常贫瘠，许多见识也可说近乎庸陋，但他的戏剧，就是创造了一个能给人无穷启发的世界，这才有了所谓“说不尽的莎士比亚”。司马迁也称得上“说不尽的太史公”，有今天的信息搜集、检索手段，我们掌握的知识不难比司马迁更多；对许多社会问题的认识，两千多年来不断讨论，研究方法越来越科学，也应该说比司马迁更清晰深刻。但是《史记》的光辉，不会因此黯淡。
　　比如《史记》中的刘邦。有人认为，司马迁遭了宫刑之后，痛恨汉武帝，连带也痛恨上了汉朝的太祖高皇帝，所以写刘邦时，在使劲泼脏水。确实，《史记》写到刘邦的种种劣迹、丑行，毫不避讳。可是，沛县起兵，没有人敢于领头的时候，挺身而出的那个人，是刘邦；秦兵攻势极盛，反秦大业岌岌可危的时候，率领一支孤军勇猛西进的人，是刘邦；军事、后勤、权谋……所有的才能都算不得顶尖，可是却能和各个领域的顶尖人才有效沟通，并把每个人都放到最合适的位置上的人，是刘邦；经常做出愚蠢决定，可是一听到正确意见，毫不掩饰自己的错误立刻改正的人，是刘邦；曾经百战百败，可是始终不屈不挠、绝不放弃的人，是刘邦……这样一个杰出的领袖形象，也正是《史记》提供给我们的。
　　最后，《史记》还特意补了一笔：那个唱《大风歌》，说我死之后，魂魄还会思念自己家乡的性情中人，是刘邦。后世无数史书，写到开国帝王时，极尽美化之能事，可是写出来，却像是一个个假人。要说把本朝的开国史写得如此英风锐气激情澎湃，也就是司马迁了。看见写了一些污点就以为是“黑”，这种一根筋的“饭圈”思维，不足以谈论复杂的人类社会。
　　所以，司马迁写下来的，远远不是几个概念所能概括的历史。他笔下的世界，英雄气洋溢又血泪悲情，豪情慷慨又众声喧哗，一个个人物缺陷成堆但仍然光芒四溢……他能够让两千年之后千千万万的中国人，仍然以自己拥有这样的历史为荣。
　　在司马迁的时代，文学和史学本来就没有分开，甚至于在司马迁的脑子里，根本就没有我们今天史学的概念，也没有今天文学的概念。用今天的历史研究方法，指出他写的某件事太注重文学性而未必是事实，这是自然不过的，也是理所应当的，但对他当时这么写，也要有理解之情。而且，严密精确的考据后自然会筛落掉很多东西，而这些东西换另一个角度看，也许自有价值。就像今天，只看知网上的社会学研究论文而不逛淘宝不看抖音不刷朋友圈，对当代中国的了解一定大有缺陷。或者可以套用恩格斯对巴尔扎克的著名评价：巴尔扎克的作品里，汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。所以，即使对今天的历史研究者（更不用说其他人了）而言，作为文学家的司马迁，也许比作为历史学家的司马迁，留给我们更多的遗产。
　　（摘编自刘勃《司马迁的记忆之野》）
　　材料二：
　　《史记》共一百三十卷。其中心部分为十二卷“本纪”及七十卷“列传”。“本纪”为黄帝以后历代帝王传记，“列传”则是参与了历史事件的人物传记。这些传记以蒙太奇手法刻画芸芸众生，书写历史，赋予这部读物极高的文学性。此外，司马迁对广泛收集的材料进行严格的筛选，删除了神话、传说、民间故事之类，仅记载尘世间切实发生过的客观事实。他在文中屡次强调这点。不过，因其
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 莎士比亚知识贫瘠，可他的戏剧作品却能表达丰富的内容，给读者带来无穷的启发。
　　B. 正是因为司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神，才塑造出《史记》中血肉丰满的形象。
　　C. 以人物逸事来暗示人物性格、概括其生平经历的写法也正是《史记》文学性的体现。
　　D. 研究方法随着时代的发展越来越科学，但是没有司马迁，我们将难以看到真实的历史。
　　2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 司马迁虽有时代局限，却能在《史记》中较精确地表达想要表达的东西，不愧为优秀的史学家。
　　B. 记述刘邦时兼顾功绩与劣迹，且不失生动的刻画，《史记》是我们了解汉高祖的宝贵资料。
　　C. 富于文学性的记录更能呈现真实的历史人物，仅仅被当作历史学家，是对司马迁的低估。
　　D. 司马迁的时代，文学和史学本没有分开，用今天的历史研究方法评价《史记》也需辩证来看。
　　3. 下列对材料一和材料二论证的分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 两则材料针对《史记》的文学性均引用原文进行佐证，体现了学术文章严谨的特点。
　　B. 材料一主要谈论《史记》文学性的价值，材料二着眼于文学性在《史记》中如何体现。
　　C. 材料一最后一段引用恩格斯对巴尔扎克的著名评价，意在强调《史记》的文学价值。
　　D. 材料二开篇即提出观点，然后佐以详细的例证，展现了“用事实说话”的说理方法。
　　4. 有人评价作家刘勃“擅长以现代视角趣味解读古代历史”，请结合材料一谈谈你的理解。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
　　D.“我们将难以看到真实的历史”错误。根据原文“对许多社会问题的认识，两千多年来不断讨论，研究方法越来越科学，也应该说比司马迁更清晰深刻”可知，原文说的是“应该说比司马迁更清晰深刻”，“我们将难以看到真实的历史”夸大事实。
　　故选D。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者在文中 观点态度的能力。
　　C.“富于文学性的记录更能呈现真实的历史人物”错误，曲解文意。材料一认为《史记》有文学性，并不是指司马迁所记述的就更真实。
　　故选C。
　　【3题详解】
　　（二）现代文阅读lⅡ（本题共3小题，10分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　奔向延安
　　石钟山
　　赵大刀和十几名青年学生一同出发了，他们的目标是革命根据地——延安。那时，从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数，延安就像燃亮在黑暗中的一座灯塔，人们奔着那亮光，前赴后继地涌去。
　　他们的第一站是西安，那里也有八路军的办事处，到了西安，延安也就不远了。一路上，日本人和伪军设了许多道封锁线，日本人早知晓了延安在中国的影响，他们要封锁中国的红区，不让抗日的烽火蔓延。铁路两旁的交通要道，也立起了鬼子的炮楼。想通过敌人一道又一道的封锁，任务还是很艰巨的。