共23题，约12770字。

　　2023-2024学年高一下学期3月语文检测试卷
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　雷雨（节选）
　　曹禺
　　【第一幕（节选）】
　　周朴园   （向四凤）叫你给太太煎的药呢？为什么不拿来？
　　繁漪     （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。
　　周朴园    为什么？（停，向四凤）药呢？
　　繁漪     （快说）倒了。我叫四凤倒了。
　　周朴园   （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？
　　鲁四凤    药罐里还有一点。
　　周朴园   （低而缓地）倒了来。
　　繁漪     （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
　　周朴园   （向四凤，高声）倒了来。
　　周冲     爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？
　　周朴园   你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。
　　繁漪    （顺忍地）好，先放在这儿。
　　周朴园  （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。
　　繁漪    （忽然）四凤，你把它拿走。
　　周朴园  （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
　　繁漪    （声颤）我不想喝。
　　周朴园   冲儿，你把药端到母亲面前去。
　　周冲    （反抗地）爸！
　　周朴园   （怒视）去！[周冲只好把药端到繁漪面前。]说，请母亲喝。
　　周冲     （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。
　　周朴园   （高声地）我要你说。
　　周萍     （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
　　周冲     （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
　　繁漪     （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？
　　周朴园    ①（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
　　繁漪     （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！
　　周朴园    萍儿，劝你母亲喝下去。
　　周萍      爸！我……
　　周朴园    去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。[周萍走至繁漪面前。]
　　周萍     （求恕地）哦，爸爸！
　　周朴园   （高声）跪下！叫你跪下！
　　繁漪     （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦…（哭着，由右边饭厅跑下）
　　1．下列对文本相关思想内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
　　A．第一幕中周朴园对周冲说“你同你母亲都不知道自己的病在哪儿”，是认为周冲和繁漪对他的命令不够服从。
　　B．周朴园的语言多含命令的语气，这不仅展现了他在这个家中的绝对权威，也体现了他极具封建大家长的特性。
　　C．第三幕中四凤对周冲充满理想化的言论反应平淡、回应简短，这是由四凤的文化水平和她对周冲只有主仆感情导致的。
　　D．第四幕戏剧冲突激烈，冲击力强，主要通过对人物的动作和语言描写来展开情节，令人读来惊心动魄。
　　2．对文中划线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（    ）
　　A．句子①中周朴园的话是在关心繁漪，希望她保重身体的同时，顺带希望她能给孩子做一个乖巧听话、服从性强的好榜样。
　　B．句子②中周冲“头微仰”“忽然”等状态，体现他久久沉浸在自我幻想的美好世界里。
　　C．句子③中繁漪“倨傲地”神态写出繁漪不以和周萍乱伦为耻，却拿周萍四凤乱伦来羞辱周朴园的得意心理。
　　D．句子④中周萍重复“不是她”，是认为鲁侍萍出身低微，与他想象中的生母差别悬殊，所以不敢承认。
　　3．曹禺在看过一次《雷雨》公演后曾说：“那位演周冲的人有些轻视他的角色，他没有了解周冲，他只演到痴憨——那只是周冲的粗犷的肉体，而忽略他的精神。”请结合材料内容，分析周冲的精神特征。
　　4．“冲突是戏剧的灵魂”，请结合材料内容，简要分析第一幕中喝药冲突的作用。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，共18分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　（摘编自费孝通《乡土中国》第四章“差序格局”思维导图）
　　材料二：
　　《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
　　一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人