约13830字。

　　2023~2024学年第一学期
　　七年级语文
　　2024．01
　　注意事项：
　　1．本卷共19题，满分100分，时间120分钟；
　　2．答题前，务必将自己的姓名等信息填写在答题卡的相应位置上，并认真核对、填涂；
　　3．所有的答案均书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效，书写在调研卷、草稿纸上的答案无效；
　　4．答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
　　5．字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。
　　苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”少年正是读书时，让我们养成良好的阅读习惯，在阅读中遇见更好的自己。
　　学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与，并完成任务。
　　【活动一：热爱阅读，担当使命】
　　全民阅读是中华民族伟大复兴的基础工程。打开阅读这扇门，走进去，一路上花团锦（cù）______，风景美不（shèng）______收。在博览群书中洞察世界、知史爱国，在（páo）______根问底中打破禁锢、勇于创新，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。尽管人们的阅读素养【甲】，但热爱阅读始终是生命之树茁壮成长的关键。
　　自古英雄出少年。少年蕴藏着无限的希望、迸发着（péng）______勃的朝气，是祖国的未来。强国梦有我，奋进正当时。让我们将阅读作为进步的阶梯，赓续红色血脉，坚定理想信念，成为奔涌的“后浪”。
　　1．根据拼音，在横线上写出相应的汉字。
　　①花团锦（cù）         ②美不（shèng）      收
　　③（páo）      根问底  ④（péng）      勃
　　2．填入文中【甲】处最恰当的一项是（    ）
　　A．截然不同 B．泾渭分明 C．大相径庭 D．参差不齐
　　3．默写古诗文名句，并写出相应的作家或篇名。
　　（1）日月之行，若出其中；      ，若出其里。（曹操《观沧海》）
　　（2）晴空一鹤排云上，      。（      《秋词（其一）》）
　　（3）      ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
　　（4）读书可以启智。《〈论语〉十二章》中“①      ，      ”两句，告诫我们要注意“学”“思”结合。读书可以明理。王湾《次北固山下》一诗中的“②      ，      ”两句，蕴含了时序变迁的自然规律，富有哲理，给人乐观向上的力量。
　　4．世界读书日到了，新华社刊发了漫画家勾建山精心创作的漫画。请仔细观察漫画（见下图），给漫画拟一个标题（不超过10个字），并结合标题说说漫画的创作目的。
　　（1）我拟的标题是：     
　　（2）漫画的创作目的是：     
　　【活动二：研读名著，对话经典】
　　七年级语文教材在《西游记》“名著导读”中引用了林庚和贾植芳的观点。（见下图）
　　动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话的气氛。也正是在这样一种气氛中，孙悟空才得以那么左右逢源，如鱼得水，充分自由地发展他传奇性的英雄性格与特征，并且将他性格形象的精神内涵推向了最完美的高度。——林庚
　　我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。
　　——贾植芳
　　5．请从“大眼光”“大境界”“大省悟”“大触动”四个关键词中，任选一个，结合《西游记》中的相关内容，说说你的感悟。
　　6．小苏认为“通过‘动物世界、儿童的游戏性，天真的童心与非逻辑的想象’来突出人物的性格与特征”的评价、“把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动”的评价，也可以用来评价《朝花夕拾》。请从这两句评价中任选一句，结合《朝花夕拾》中的相关内容，简要说说你的理解（不必面面俱到），来支持小苏的观点。
　　【活动三：博览明辨，见贤思齐】
　　【甲】
　　十一月四日风雨大作（其二）
　　[宋]陆游
　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
　　【批注1】这里的“卧”与“僵”“孤村”联系起来，给人一种孤苦、凄凉的感觉。
　　【乙】
　　盘豆铺南李翁园
　　[宋]宗泽
　　李翁卧亭午，春深掩柴荆。
　　忽闻风雨响，疑是勤王兵。
　　【批注2】这里的“卧”不同于【甲】诗中的“卧”，______
　　【丙】
　　①宗泽，字汝霖，义乌人。登元祐六年进士第。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序①，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者②相继。
　　②时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也