约13550字。

　　广东省中山市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题
　　一、名句名篇默写
　　1．默写古诗文。
　　（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
　　①蒹葭萋萋，              。（《诗经??秦风??蒹葭》）
　　②            ， 胡为乎泥中? （《诗经??邶风??式微》）
　　③             。             。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》）
　　④青树翠蔓，             ，             。（柳宗元《小石潭记》）
　　（2）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮她补充完善。
　　以诗寄情
　　情感 诗句 篇目
　　率真自然的爱慕之情 ①              ，君子好逑。 《诗经??周南??关雎》
　　思而不见的无奈之情 ②一日不见，              。 《诗经??郑风??子衿》
　　乐观豁达的劝慰之情 ③               ，          。 王勃《送杜少府之任蜀州》
　　婉转含蓄的求仕之情 ④             ，             。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
　　二、语言表达
　　2．小语在默写《诗经??关雎》时，常把“在河之洲”的“洲”写成“州”，请结合下面的知识卡片，告诉她怎样避免这个错误。
　　知识卡片
　　州：旧时的一种行政区划。东汉时将全国划为十三州。此后， 地方行政上基本上分州、郡、县三级。
　　洲：形声。从水，州声。“洲”本作“州”， 后人加水以别州县之字。本义：水中的陆地。
　　三、基础知识综合
　　主持人写了一段开场白，请你帮他完善稿件。
　　亲爱的同学们，大家好！我是今天“和朱自清一起‘谈’经典”阅读分享会的主持人。
　　经典是我们共有的精神家园，______着文化基因，______着情感认同，______着时代风貌，______着文化自信。徜徉于经典的海洋，没有冗杂的（1）jī bàn和束缚， 周围的喧嚣似乎也 （2） xiāo shēng nì jì了， 这是同学们共同的阅读感受。
　　经典就如繁星，照亮中华文化的天空；__________，__________；__________，_________。
　　同学们，“和朱自清一起‘谈’经典”阅读分享会即将拉开 （3） wéi mù，让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前。
　　3．根据拼音写出相应的词语
　　（1） jī bàn( )  （2） xiāo shēng nì jì(            )  （3） wéi mù(          )
　　4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ）
　　A．凝结  彰显  记录  携带 B．彰显  携带  记录  凝结
　　C．携带  凝结  记录  彰显 D．携带  彰显  凝结  记录
　　5．根据画波浪线句子提供的语境，仿写两个句子。 
　　例句：经典就如繁星，照亮中华文化的天空；
　　，              ；
　　，                。
　　6．文章结尾横线的句子是病句，请修改，让其表达明确。 
　　原句：让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前。
　　修改：______________________________________________________。
　　四、语言表达
　　7．小语对《经典常谈》中《<说文解字>第一》很感兴趣，了解了造字和用字的六个条例，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，并用造字法来探究字义。请你参考小语探究“武”字的例子，选择会意字“孝”“信”“明”其中的一字进行探究。 
　　例：“武”是会意字，字形结构：上面是表示武器的“戈”，下面是表示脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申为勇敢、英勇。
　　五、填空题
　　8．在谈读书心得的环节，同学们畅所欲言，请你参与讨论。
　　老师：《经典常谈》中十三个专题这样划分：  《说文解字》/《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书/《战国策》  《史记》  《汉书》/诸子/辞赋、诗、文，你们认为这样编排的依据是什么呢?
　　你：（1）                                                        。
　　老师：叶圣陶曾说，读《经典常谈》，切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”。那应该用怎样的读书方法读这部经典作品呢?
　　小语：我们可以按需“点”读。比如说，如果对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多，那么可以阅读（2）              。
　　小文：我们还可以兴趣“联”读。比如《<诗经>第四》与（3）              联读，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程和成果